爱国主义教育内容的梳理与运用

任丽丽

立德树人是语文教育的重要目标，而爱国主义教育则是立德树人目标的重要内容。教师要从统编教材中梳理、挖掘爱国主义教育内容，将其融入语用教学中，既在教学中突出爱国主义教育，又在语用中体现爱国主义教育。

一、梳理爱国主义教育内容

统编教材中的爱国主义教育内容体现在题材广泛、体裁丰富的选文中，代表的是国家在意识形态领域的统一要求。

一是蕴含在自然地理中。统编教材安排了大量描写祖国山河壮丽的课文，呈现了中国幅员辽阔、物产丰富的特征。既有名山胜水的描绘，如《日月潭》《爬天都峰》等，又有家乡风光的呈现，如《海滨小城》《月是故乡明》等；既有革命人物的情怀表露，如《青山处处埋忠骨》《狼牙山五壮士》等，又有对历史遗迹的感慨，如《圆明园的毁灭》《延安，我把你追寻》等。学生阅读这些课文，能够从中感知祖国无比壮丽的大好河山，激发对祖国山河的热爱之情和民族自豪感。

二是体现在国家政治中。政治在教材中的体现主要是影响国家命运的重大事件、重要人物的活动等，爱国主义情感就蕴含其中。梳理教材中的课文，我们可以发现，有体现影响重大的政治事件的课文，如《长征》《金色的鱼钩》《开国大典》等；有描写重要人物活动的课文，如《朱德的扁担》《邓小平爷爷植树》《军神》等；有表达民族政策的课文，如《草原》《难忘的泼水节》《葡萄沟》《藏戏》等。学生阅读这些课文，能够从中感受到无论是政治事件，还是重要人物及民族政策，对国家发展都具有重要意义。

三是承载在传统文化中。统编教材精选了大量适合小学生阅读的内容，是开展爱国主义教育的重要资源。梳理教材的课文，我们可以发现，有关于传统节日的课文，如《端午粽》《北京的春节》《九月九日忆山东兄弟》等；有呈现历史人物故事的课文，如《将相和》《西门豹治邺》《伯牙鼓琴》等；有体现传统艺术的课文，如《一幅名扬中外的画》《纸的发明》《京剧趣谈》等。学生学习这些课文，能够为树立文化自信奠定坚实的基础。

二、挖掘爱国主义教育呈现方式

很多课文蕴含着多种内容的爱国主义教育因素。在教学中，教师可以从哪些方面去挖掘教材中的爱国主义教育内容的呈现方式呢？

一是托物言志。所谓托物言志就是以一定的物质对象作为爱国主义教育内容的载体，也就是在描写历史文化遗产中表达爱国主义的主题。教材中很多课文都是以托物言志的方式呈现爱国主义教育内容的。如《故宫博物院》，看上去是一篇说明文，很客观地介绍故宫的建筑规模、建筑特点。在关于故宫的介绍中，所呈现的故宫 恢宏的气势、和谐统一的布局、精美独特的艺术风格等，充分反映出我国古代劳动人民的智慧和才能。学生可以从中领略到作者的民族自豪感和强烈的爱国主义情怀。

二是借人达情。教学描写历史人物的课文，精选能够激发学生爱国志向和热情的材料，为学生树立学习的榜样。如《为中华之崛起而读书》，课文写的是少年周恩来在耳闻目睹中华不振的种种情形后，从小立下宏大志向——为中华之崛起而读书。周恩来少年时身逢乱世竟然能够看到读书可以改变落后中国的远景，并以此作为自己的远大理想。今天，我们的祖国正处在民族复兴的伟大时代，需要无数中国人为之奋斗和奉献。学生从少年周恩来身上学习爱国主义精神，有助于他们立下远大志向，刻苦学习。

三是事件还原。所谓事件还原是指课文描写历史事件，再现了当时当地的场景。如《开国大典》，课文記叙的是1949年10月1日在北京举行的开国大典的重大历史事件。其中，毛泽东主席宣布新中国成立的声音，不仅展现了以开国领袖为代表的革命前辈的风采，而且所引发的群众的欢呼具有排山倒海、直冲云霄的气势，真实地反映出人民群众对新中国的无比热爱之情。学生读这样的课文，有如身临其境的感觉，能够增强民族自豪感，激发爱国主义情感。

三、开展爱国主义教育的路径

语言文字运用是语文课程的重要内容，爱国主义教育必须以人文性与工具性统一的方式开展。教师需要把爱国主义教育融入语文教学的实践活动中，达到水乳交融的状态。

一是建构爱国主义精神教育。教师对学生开展爱国主义教育需要从实践层面去探索，让学生懂得爱国体现在许多自己可以做的小事情中。以每个学生每天都需要做的事——写字为例，汉字是中华优秀传统文化的重要载体，一个笔画简单的“人”字，体现出做人要行得稳、坐得正，这样的“人”才能立于天地之间，能够顶天立地。这就是学生在写汉字中体现出来的爱国情怀。教师坚持在教学中建构爱国主义精神，才能在教学中渗透爱国主义教育。

二是紧密结合时代特色进行教育。教师需要结合时代特色开展语文教学活动，让学生感受到时代的召唤，体会到新时代爱国主义教育的内涵与要求。如《千年梦圆在今朝》，课文讲述的是中国人呈现在敦煌壁画上的飞天梦，如今终于梦想成真的故事。在教学中，教师可以让学生进一步收集中国航天人追梦的最新消息：中国空间站的建设正在按照计划实施，中国航天员正在自己的空间站开展各项科学实验。

总之，在语文教学中开展爱国主义教育，教师要让学生体会到课文中蕴含的爱国主义精神，懂得爱国主义重在行动，需要从我做起，从小事做起，这样才能把爱国主义教育真正落实到学生的日常学习和生活中。