们班的“作文信息员”
2022-05-30黄义正
黄义正
我们班级本来是没有“作文信息员”的,这事儿要从上个学期的一节“口语交际”课说起。
作文学霸李松
那次口语交际的内容是“大自然给人类带来的启示”。先是分组讨论,接着要按小组派代表在班上汇报。在没有开始汇报之前,吕昊(hào)昊就先做了预测,把4个小组的代表姓名先写出来,交给同桌验证。事后,各组的代表正如吕昊昊预测的一样,一个也没有错。这事被吕昊昊的同桌在班上公开了。从这时候开始,大家就把“作文信息员”當作吕昊昊的绰号叫起来了。
说来也真神了,吕昊昊对班上每个同学的作文情况了如指掌。例如:某某人退步了,某某人提高了,某某人的习作是抄来的,某某人习作写的是自己的事,某某人的作文给某某人抄,等等。
最近,语文老师常常在作文课上表扬李松,说他的作文水平提高得最快。
大家都希望自己的作文能写得好,也十分想向李松学习,可就是不知道从何学起。
有的跑到李松的身边直截了当地说:“李松,你教教我怎样写作文吧!”有的却拐了个弯子说:“李松,咱们是好朋友,学习上可要互相帮助呢!”有的坦率地许诺说:“李松,你帮我的作文提高一个等级,劳务费100元,现拿!”……
可是,李松听了这些,也不知道如何是好,帮助大家写好作文自己也很愿意,可真的不知道怎么帮。但又想:还没有开始帮的时候,就传出了难听的话,说自己帮别人写作文,要收多少多少好处费了!觉得委屈,一急,把作文本往班级一扔说:“都在里面,拿去学吧,我才不收什么‘好处费呢!”
天降重任
说来也真是太巧了,李松这一扔,作文本恰好落在“作文信息员”吕昊昊的座位上,他一手接住,高高地举起笑着说:“谁要?交100元来吧!”
教室里伸出十几双手来:“给我!”“给我!”“给我!”……大家都挤到吕昊昊的身边。吕昊昊不知如何是好。
这时,班长挥一下手大声说:“请不要抢,听我说,这么多人都想先看也不是办法——吕昊昊不是‘作文信息员吗,就让他先看,看后再把经验介绍给大家好吗?”
大家伸出的手都缩回了。有几个人异口同声地说:“这样好是好,只是‘作文信息员要抓紧一些啊!”
吕昊昊是个好强的人,不论遇到什么都不服输,要表现一下自己。譬如“作文信息员”的绰号落到了身上,他觉得不是坏事,就要承担起来,为大家收集作文信息。他马上像是士兵接受战斗任务似的,十分认真而又滑稽地行了个戴帽军礼说:“是!我一定不辜负大家的期望,尽快搜集李松作文进步快的信息!”
这虽然是一时激动,信口开河,但是吕昊昊还是有信心的,一定要把李松的作文信息弄到手。于是,他利用课余时间,一页页地翻看着李松的作文本,看着看着,果然发现,李松在读老师的作文评语时,十分认真,是个好方法。李松的性格内向,不愿表现自己,要叫他直接“传经”是不可能的。于是,吕昊昊就想了一个法子,引李松自己做示范。
吕昊昊取经
吕昊昊先在自己的作文本里,找出一篇老师写了很多评语的习作《校园的一角》,向李松试探“请教”:“李松,我这篇习作老师给我评了个‘良,虽然写了好多评语,我都没有心情去看了,你能给我讲讲吗?”
没料到李松随口而说:“我每次领回作文本,第一件事不是看作文的等级,而是把老师的眉批、总批先读一遍。”说着,接过吕昊昊的作文本,像自己的作文本一样,边看边画起来:有的画直线,有的画曲线,有的画虚线。
吕昊昊看见这三条自己没有在李松作文本里看懂的线,心里可乐了,就进一步问:“你给评语画上这些线,我也读不懂呢,别白画了!”
李松又随口说:“画上直线的‘按一定的顺序写景物很好是写作方法,要牢记的;画上曲线的‘但是没有写到动态,要补上是要你重做的,必须改在旁边——你看见我的作文四周不都密密麻麻地写着吗,就是针对画曲线的评语补上去的呢;画上虚线的‘可以借景抒情是我不理解的,要再问老师的问题——你懂吗?”
“我正好也不懂呢。”吕昊昊高兴地顺着回答,心里想:李松为什么在老师的评语下画这三种线的信息,我全弄懂了!
吕昊昊又问:“你画虚线(不懂的评语)的又是怎样再去问老师的呢?”
“我交作文的时候,一般是把不懂的问题写在空白的作文页上,请老师给我解释一下。作文老师每次都会直接回答我,或者指点我去看什么资料,问题就解决了。”
“你怎么会想到用这样的方法去问老师呢?”
“这不奇怪呀,老师在我们的作文本上写评语,不也是和我们讲话吗?我们当然也可以在作文本里和老师对话了!老师非常喜欢我们能这样和他讲话呢!说这是书面交流辅导,能促进我们提高书面语言能力呢!总是每问必答的,你也试试看吧!”
吕昊昊把这些都一一地记在笔记本上,准备和同学们做详细的汇报,当个名副其实的“作文信息员”!
一个星期过去了,吕昊昊把李松作文本里的秘密都了解到了,写成了发言稿,准备下一周“语文活动课”对全班同学发布这一信息。他送给作文老师看,作文老师十分高兴,同意了。
吕昊昊心里甜滋滋的。他又把这个消息告诉了李松,可是李松忧虑地说:“你可不能说这是从我的作文本里得到的啊,免得大家又要来抢我的作文本呢。”吕昊昊说:“这也对,我就说是从全班同学的作文本里收集来的——大家肯定相信,因为我是‘作文信息员哪!不会有人再来抢你的作文本了。”
两个人都哈哈地笑得很开心!