“双减”背景下小学教育教学管理的“加与减”

陈振辉

面对教育发展新形势，学校该如何加强教育教学管理，以确保“双减”有效落实呢？我校依托自身智慧校园建设和国家网络学习空间应用普及优秀学校的有利基础，以“质量提升、内涵发展”为工作目标，“加减”有度实施多项减负提质措施，稳步推进“双减”政策落实落地，促进教师成长与学生全面发展。

一、真实转变教育理念，致力提升教育能力

1. 加强教师队伍建设，促进成长。学校组织全体教职工学习“双减”政策文件，开展落实“双减”政策的专家辅导讲座，组织专家与教师的交流讨论，让教师领悟政策要求，形成新的教育教学观念，实施新要求。学校致力“双减”背景下教学能力的提升，通过教师培训、专家进校园、线上名师学习、教研组研讨等方式抓好教师语言表达能力、组织教学能力、作业设计能力等的建设，让教师做到教学游刃有余。

2. 加强常规课程管理，提升效益。学校加强教学常规巡视，采用定期与不定期相结合的方式检查教师备课及作业设计常规情况，发现问题及时反馈，要求期限内整改到位。利用学校OA管理系统，完善各项检查巡视记录。学校根据上级主管部门要求，开足开齐各项国家课程，每日加强巡视检查，确保学生每天进行体育锻炼一小时。学校领导层实施分工合作，到各年级驻点，指导段长、教研组长开展教育教学工作，通过常态化检查跟进，做到每日巡查，每周小结，发现问题及时整改。通过家长问卷调查、家长会、学生个别访谈等多渠道了解“五项管理”的落实情况，不断提升教育质量。

3. 加强多元评价，健全评价体系。学校着眼于“双减”“考试管理”等政策的落实，重视跟踪“一、二年级无纸笔考試”，抓实抓细各学科过程评价，重视校本作业的研究和教学实施的过程性评价，注重提升学生的学科核心素养评价，做到减负增效提质。针对六年级学业检测的复习指导，教师打破传统的灌输式教学，多角度多方面实施学生自评、互评，以及教师评价，促进学生乐学好学。一、二年级的无纸化评价，教师将学科知识汇总创编成闯关游戏，让学生在趣味游戏中培养思维能力，在多元活动中发掘学习潜能。

4. 加强校本研修，催生觉醒。学校关注“双减”政策的实施要点，加强年段长、教研组长、备课组长的工作能力建设，提升校本教研的质量。学校紧跟思明区建设“国家级信息化教学实验区”的步伐，在各学科教研组、备课组内广泛开展融合信息技术的新型教与学模式的教学研讨，形成以国家课程为主的项目式学习方案，提高课堂教学效率。学校积极组织教师参与教育信息化能力提升的各项培训，组织教师参加各类教学竞赛活动。同时，认真开展各学科校内教研校本作业设计研讨交流，派出骨干教师参加区进修学校组织的“作业设计”专题培训、“作业命题”专项培训，提升我校的作业设计质量。

5. 加强课题研究，深化项目式学习。在现代化教育中，学校重视人工智能课程建设，围绕人工智能课程为学生设置了三个阶段的学习活动。一是初识人工智能，掌握基础拼搭和编程知识。二是进阶版，主要以项目式主题研究的形式，开展人工智能与多学科的融合活动。三是拔高层教育，选拔平时课程中表现突出的学生，开展人工智能社团活动，参加各级各类比赛，提升核心素养。同时，学校依托2021年福建省电化教育馆信息技术研究课题“信息素养视域下小学人工智能课程的构建”的实施，着力研究人工智能课程提升信息素养的教学形式，设计人工智能学生活动手册，确定人工智能课程的学段目标、课程实施主题、授课内容等，建立人工智能课程有效实施的途径，开展人工智能课程的学生评价研究，开展人工智能课程与其他学科融合的实践探究。学校的人工智能课程，以项目式探究为实施方式，学生信息素养不断提升，在各级各类比赛中取得了很好的成绩。

二、有效减轻负担，促进学生全面发展

1. 及时家校沟通，增强家校共育。“双减”新政的落地，需要社会、学校的宣传，才能进一步让广大家长认识与理解，进而更加有效地配合学校做好教育工作，形成齐抓共管的良好局面。学校通过微信公众号给家长推送有关“双减”政策的公开信，展开多类家校共育的讲座、家长会，及时有效做好宣传工作，传递正确的教育理念，营造家校共同协作的良好教育生态圈，保障“双减”政策的顺利实施。

2. 减轻作业负担，管理措施保证。根据“五项管理”中的作业要求，严格落实并加强学校作业管理的检查措施，保证做到一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业时间平均不超过60分钟，努力做到让学生在校内基本完成书面作业。教师抓紧每天的课后服务一课时的时间，为班级学生导优辅困，解决学生在当日课堂上的疑难问题，不让学生把学习困难留到家里，减少了家长负担。

3. 实施多样评价，提升学生素养。认真贯彻执行相关教育政策要求，规范各个年级的学科纸笔考试次数。采取多样评价方式，以促进学生综合素养发展为目标展开多维度、多角度的学习评价。利用学科周活动、第二课堂等多样化形式锻炼学生的知识综合运用能力。各学科组的研学活动、学科周活动覆盖面广，参与面宽，形成“双减”政策下对学生实施综合素质评价的一个有益补充。如语文组的中华优秀传统诗文诵读活动，融合了汉语经典和闽南语诵读，通过精心的排练，形成一场场精彩的表演，其中二年级的闽南童谣诵读节目《古早时的游戏》受到思明区教育局的大力推荐。学校进行多场闽南语诵读展演，获得厦门日报、厦门晚报、学习强国等媒体报道。

4. 丰富社团活动，提升综合素质。“双减”政策实施后，教师在完成每天的学生课后作业辅导后，更加关注学生的综合素质提升。学校不断丰富校园文化生活，为了激发学生的兴趣，培养学生各方面的才艺，学校除了依托自身师资外，还聘请校外专业教练，开展了多样化的社团活动。把学生道德品质教育、社会实践等内容融入课后服务的各个环节，构建出“1+X”课后服务模式。“1”即指导学生完成当天作业，“X”指的是社团兴趣活动拓展性课程，根据班级的特色，利用学校、教师、家长、社会资源，逐步打造出有班级特色的社团活动，保证学生身心健康全面发展。

5. 纾解压力，运动增强体质。“野蛮其体魄，文明其精神。”学校制定开展校外一小时体育活动方案，努力培养学生终身体育锻炼的意识和习惯，引导家长积极参与到学生体育锻炼中，保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，让学生在体育运动中逐步享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

（作者单位：福建省厦门市嘉滨小学 责任编辑：王振辉）