不必讳言

于溟慧

亲爱的小星星，你有没有遇到过一种情况，写作文时有所顾忌，有些事不敢说或不愿说？或者怕说出来让人笑话、怕人知道、遭人议论？这就是“讳言”。生活千姿百态，成长五味杂陈，发生的、经历的、想说的，不必讳言。我们儿童习作“写想说的话”就是我们用文字表达要高举的旗帜。

报我之糗

谁的童年不是糗事一箩筐？尴尬、无奈、丢人、羞臊，這样的事儿怎能不印象深刻？心理体验绝对非同凡响，报我之糗，不必讳言。

本期《吉祥三“宝”》的小作者就非常勇敢：

从宿舍里出来的同学几乎是第一眼就看到我们三个“吉祥物”，一个个都饶有兴趣地盯着我们笑。其他班的同学看热闹不嫌事大，甚至过来打趣我们。再接着，人群把五年级的小朋友也吸引了过来，吵吵嚷嚷的声音洪流中时不时冒出一阵阵大笑声。我只觉得耳朵一阵阵的火辣……这滋味不好受，每一分一秒都是煎熬，浓浓的热意覆盖着我们，让我口渴难耐，全身灼热。幸好就在这时，二十分钟到了，众目睽睽之下，我们灰溜溜地逃走了。

罚站，被围观嘲笑，人们的“饶有兴趣、阴阳怪调、阵阵大笑、众目睽睽”，让“我”“浑身不自在，觉得不舒服，耳朵火辣，像被游街示众，分秒都是煎熬，灰溜溜地逃走”。小作者当了一回被围观的“大猩猩”，这样的滋味不好受，这样的出糗难启齿。小作者把它写了出来，字里行间都透着真情实感，我们读了不但不生嘲笑之意，反而心生敬佩之情。没有心理包袱地报“我”之糗，为小作者的勇气点赞。相信他把这事“公之于众”，也早已经“心中释然”了，这也是让过去成为“过去”的最好方式之一。小星星们，你说呢？

《史上最囧》的小作者，把自己第一次当值周生，检查同学们的入校情况时，被小同学问得哑口无言的尴尬瞬间写了下来：

典型的做贼心虚，肯定是没带学生卡，想蒙混过去。我是吃素的吗？想逃过我的火眼金睛，做梦吧！我仔仔细细从头到脚、从脚到头，把他打量了几番，奇怪呀，学生卡、红领巾……一样不少啊。这时，他好像下了很大决心似的，吞吞吐吐地朝我说：“值周生哥哥，你没有戴红领巾、学生卡！”我低头一看，啊！脖子上空空如也。站在这儿，我岂不成了“煤里擦脸——自己抹黑”，我的脸瞬间犹如火烧，恨不得挖个地洞钻进去，再也不出来……

哈哈，这个“不许百姓点灯”的“州官”真是光天化日之下“放火”呀，不过这火却把自己“烧”着了。这样的经历可遇不可求，素材独我一份，看来这位小作者很会选材。鲜活生动的素材已经让作文成功了一半，这一“糗”换精彩一文，这糗也没白出了。

于老师还读过很多这样自报糗事的作文，正所谓“人有失手，马有失蹄”，谁也不是“完人”，扛起勇气的大旗，淡然去面对，写下来也是一种“翻篇儿”。

揭他之短

我们周围的人形形色色，每个人都有自己的性格特点，有一种“他人”，不是“高大上”的，可以写入作文吗？我们的见闻许许多多，每件事都有它的前因后果，有一种“事情”，不是“正能量”的，可以写入作文吗？答案是肯定的。

“灭绝师太”是金庸武侠小说《倚天屠龙记》里的一个人物，峨眉派第三代掌门，为人冷漠且手段强硬。后来被引申，形容手段强硬、不近人情的女人。用这个词来形容自己的老师，是不是有点“欺师灭祖”啊？请看咱们的一位小星星写的《“灭绝师太”》片段：

“哎，你说‘灭绝师太会来教室吗？”同桌问。

“怕什么？‘灭绝师太从不管早读。”我自信地说。

“哦？是吗——？”忽然，我的背后传来阵阵“杀气”，感觉一道可怕的寒光仿佛要把我“劈”成两半。我颤抖着转过身，看到的正是那张熟悉的面孔，熟悉的“死亡凝视”。只见她一手拿着她的“无敌神鞭”，另一只手叉着腰，凶神恶煞似的盯着我。

熊孩子在教室公然议论老师为“灭绝师太”，而且还被本尊亲耳听到，被“抓个现形”，也是没谁了吧！非常可喜的是，我们在《新作文》上能读到这样的真作文，可见这个“灭绝师太”绝对没有“灭绝”小作者的“真情”。

写作文揭“他”之短，更需要勇气，“他”也可能会读到啊，“他”会不会不依不饶甚至“打击报复”啊？别担心，有光明就会有阴影，有正面就会有反面，“揭短”不是挑事儿，作文的“真实”远比“高大上”来得重要。请相信“包容”创造“美好”。

俗亦可写

本期《屁的“哲学”》写自己放屁的经历和体验，让人忍俊不禁。

一股不可言说的气流在肚里千回百转，我再也压抑不住，“噗——”带着一声尖溜溜的尾音。这一刹那，没有放完屁后的轻松，羞耻感涌上心头，我恨不得挖个地洞钻进去，再也不出来。

屎尿屁，这类“难登大雅之堂”的内容也可以写成作文发表？于老师特别欣赏小编咯咯的点评：万物皆可“盘”！作文素材何来高低贵贱，这样的事儿自己经历了，体验难忘了，怎么不能写？谁说不能写？我们小孩子的生活鸡零狗碎、鸡毛蒜皮，哪里有那么多有意义，不受束缚地写我想写，天经地义！

隐言可诉

《一夜泪思亲》讲爷爷去世时，自己的伤心难过，思念情深；《离家出走》写自己离家后的经历与悔恨；《吵架》写父母吵架，自己的生活一团乱麻的痛苦；《想家》写父母离异后跟着爷爷奶奶的生活……隐言可诉，这是于老师读到的发表出来的文章，悲伤着小作者的悲伤，痛苦着小作者的痛苦，这是心与心的交流，是情与情的怜惜。

有些“隐私”，不想与外人道，完全可以理解。于老师想告诉小星星的是，写作是自我的表达。文字是最能表达感情的，苦闷、彷徨、忧愁、痛恨……这一类情绪背后往往可能是事件的不堪回首、痛苦难耐，写下来，让“痛”从心里流到文字里，也留在文字里。文字多少不拘，形式如何不限，哪怕是随手的一片纸，甚至可以是写下来再撕碎。唯愿所有的小星星心向阳光，春暖花开。