问题引领式教学在高中政治教学中的运用

刘艳丽

问题引领式教学与传统的教学模式相比，要更加有效，它要求教师一定要充分了解学生已有的学习水平，然后创设與之相应的问题情境，以此来积极地引导学生，使其进行有效的思考和讨论。这样一来，就可以让学生在快乐的氛围中学习，使其可以形成独立思考的能力，以及勇敢地进行表达的良好习惯。

一、理论与生活相联系

在问题引领式教学过程中，教师可以试着利用生活中的实例来进行问题设置，并在此过程当中，引用大量的生活化素材，让原本抽象的理论知识变得更加具体，将课堂教学与学生的日常生活联系起来，让政治课中所蕴含的一些哲学思想与智慧，可以在真正意义上影响学生的一生。

例如，在介绍价值规律的作用和表现形式时，高中政治教师可以先让学生在课后去了解并搜集一些蔬菜的价格，并且让学生设想：假如自己是蔬菜超市的老板，可以通过哪些方法来增加利润。学生在此过程当中可以将自己调查所得到的结果与所学知识结合起来，进而加深对课本知识的理解。

二、实施小组合作的学习方式

高中政治教师在运用问题引领式教学法进行教学的时候，可以适当采取小组合作的学习形式，让学生对问题进行探究与解决。采用小组合作，能够活跃课堂学习氛围，从而调动学生参与学习的积极性，也能够让学生在小组合作的过程中，进行更加有效的交流，从而取长补短。

例如，在教学人教版思想政治必修1第九课《走进社会主义市场经济》时，教师就可以在讲解完基本知识后，根据学生的学习能力及性格特点等，将学生分为几个小组，并为他们设置相应的探究问题，让他们分析规范市场秩序的必要性，以及建立社会信用制度的重要性，并要求学生以小组为单位进行讨论，使其能够将自己的观点大胆地表述出来。最后，教师再进行有效的点评。在这样的教学模式之下，学生就可以不断地进行思考和辩论，从而加深对所学知识的理解。

三、运用更加多样化的教学方法

高中政治教师在利用问题引领式教学法进行教学的时候，可以开展多种活动，如案例分析、学生自学，或者研究学习等。在课堂教学过程中，案例教学法的运用是比较多的，教师通过在课堂教学过程中引用一些现实当中的案例，来对学生进行启发，以此来促使学生进行积极的思考和讨论，使学生对于某些事物或现象可以有一个更加深入的理解。这样一来，就可以有效地缓解当前课堂依旧存在的重理论教学、轻实践教学的不良现象。除此之外，探究式教学法也是当前教育者比较提倡的，也就是教师提供一些相关的事例与问题，让学生通过观察、实验和讨论，进行更加有效的自主探究。另外，高中政治教师还要对学生进行有效的启发与点拨，帮助学生形成一个相对正确的认知。由此可见，运用更加多样化的教学方法，可以有效地活跃课堂教学氛围，进而提高高中政治教学效果。

总而言之，在高中政治教学过程中，合理地利用问题引领式教学法，可以对学生进行积极的引导，使其能够进行知识体系的有效构建。因此，高中政治教师一定要加强对于问题引领式教学理论的学习，并将其运用在教学实践中，进而提升政治教学的有效性。