新时期小学高年级写作技巧分析

王桂荣

写作是语文课程学习的重点，也是难点。进入高年级，写作内容更加丰富，方法更加多元，写作要求也更具挑战性。许多学生虽然经历了较长时间的写作训练，但是依然没有熟练掌握写作技巧，导致在写作中困难重重，最終完成的作文也不尽如人意。例如，有的作文语言苍白，表达模糊；有的结构混乱，条理不清；有的作文内容干瘪，情感匮乏，等等。这些作文很难吸引人，也无法在考试中得到高分。对此，我们在日常写作中应注重对技巧的总结，并通过写作练习，将技巧融会贯通，以不断提升写作能力。

一、字斟句酌，锤炼语言

语言是作文的外衣，是表达我们思想情感的工具。在写作教学中，老师总是教我们要表达真情实感，将自己所看、所思、所想用语言表达出来。但是，这种表达并不是直接地进行描绘，而是要利用写作技巧进行加工，如做好取舍删减、美化装饰等等，这样才能让语言变得更加精炼、美妙，才能让作文不再是“流水账”，而变得具有吸引力和感染力。

例如，在以“家乡的风俗”为题目的写作中，有学生描写了家乡元宵节期间舞“板凳龙”的习俗。文中写道：看那“板凳龙”正张大嘴巴，仰天长啸，金色的龙角使它看上去非常精神，眼睛瞪得像铜铃，露出傲慢的眼神，栩栩如生。庭院里有很多条散放的长条凳，每一条板凳都装上一截稻草扎的龙身，老师傅们拿着画着龙鳞的绸布装扮着，据说上面还要安放灯烛呢，我一听马上期待起来。这一段描写用生动的比喻将“板凳龙”的形象刻画出来，同时结合了作者的观察和期待，让读者能够随着作者的心情，一同等待精彩的舞龙表演。

修辞手法在写作中的运用是十分重要的。在日常学习中，我们应根据教学指导加强练习，有意识地运用修辞手法来装饰语言，让语言的表达从平淡苍白而变得生动而富有美感。例如，有学生阅读诗词，诗中写道：人们都爱春天，爱她的微风习习，爱她的阳光灿烂，爱她的姹紫嫣红。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。根据这样的句式，学生进行仿写练笔：人们都爱大海，爱她的广阔无边，爱她的气势磅礴，爱她的资源丰富。人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。这样的练习可以熟悉修辞手法，理解运用的技巧，并积累经验，进而在写作中灵活运用。

语言能力的提升不是一朝一夕就能实现的。在日常学习、生活中，我们不仅要认真观察生活、拓展阅读，积累语言素材，还应该不断练笔，在与老师、同学的交流中有意识地完善、调整自己的写作语言，这样才能让语言变得更加精炼准确、生动形象。

二、抓住细节，细致刻画

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。没有细节描写，无论是人物还是景色都会变得干瘪无趣，而只有成功的细节刻画才会让作文变得生动鲜活，才会让人读起来印象深刻。

例如根据“把一个人的特点写具体”的写作要求，有学生抓住了妈妈“爱唠叨”这一特点进行集中描写。文中写道：我的妈妈是我们家里的“唠叨大王”……中午放学刚回到家里，那熟悉的声音就在耳边响起：“有没有作业”“作业多不多”……我听厌了，便说：“妈，我们家有没有棉花啊？”妈妈问：“要干吗？”“要塞住耳朵呀！不然您一整天就这样唠叨，我都快烦死了。”妈妈便解释说：“我这样做全是为了你，如果你生病了怎么办？上课迟到怎么办？”……唉！连解释都那么啰嗦……这一段人物描写将细节刻画的重点放在了语言方面，以此突出妈妈“爱唠叨”的特点。语言生动活泼、富有生活气息，把一个爱操心、爱唠叨的妈妈描写得具体而鲜活，让人读起来极易产生共鸣。

例如，部编版五年级下册第四单元以“体会静态描写和动态描写的表达效果”及“收集资料，介绍一个地方 ”为单元语文要素，在课堂上，教师指导学生要根据自己的体验将推荐理由写充分，条理清晰。有学生结合自己的旅行经历，推荐了丽江小镇，并着重对小镇古镇的风景和悠闲的生活状态进行了描写。文中描写了小镇的一座石拱桥，并写道：“桥底下流着清清的溪水，溪水清澈见底，水里有很多小鱼。小鱼在自由自在地游动，好快乐。站在桥上，能听见哗哗的水声，在桥上走过去的人们是那么悠闲自在，静静地享受着生活。”这段文字主要围绕石拱桥进行了细节描写，将桥上桥下的风景囊括其中，让读者能够根据细节联想丽江小镇的景观，身临其境地体会，并感受这个地方的美丽。

写作来源于生活，细节自然也来源于生活。这些细节需要我们去观察、去挖掘，去发现。这样才能逐渐把握细节，并运用准确的语言表达出来，让笔下的人物、事物、景色等等变得生动鲜活起来。

三、表达有序，条理清晰

很多学生在写作文的时候都时常会出现顺序紊乱的问题，写了这个写那个，东一句西一句，没有一个合理的顺序，最终导致思路不清晰，结构不合理，主题也不明确，让人读了思路混乱，一头雾水。因此，我们在写作文的时候要十分重视顺序，并灵活运用写作技巧，让作文内容变得更加清晰，也让读者迅速了解你的写作思路，和你产生共鸣。

例如，在以“______即景”为题目的作文中，有学生按照时间顺序描写了清晨日出的情景。作文开头写道：天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。这时，万籁俱静，偶尔从远处传来几声鸡鸣。一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，天地也渐渐地亮起来……慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙着面纱的含羞少女，悄悄窥视着人间。缓缓地，太阳一点一点地向上升起，终于，它露出了整个笑脸。这时，霞光万道，瑞气千条，将半边天空染得通红，广阔的大地也涂上了一层鲜红的油彩……此刻，寂静的村庄也醒了过来，人们开始了一天的工作……太阳终于脱离了地平线，爬上高空，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘嵌在碧蓝的天空中。这一段描写中有明确表达时间的词语，即“破晓”“一会儿”“慢慢地”等等，这些词语可以让我们跟随作者的思路欣赏太阳缓慢升起的过程，还能够从每一个细节的变化感受太阳最终普照大地带来的喜悦。从这篇作文中我们可以总结按照时间顺序描写的方法，即将自己观察到的事物的变化过程用能够表示时间的词汇进行“分界”，利用时间顺序完成各个部分的衔接，最终展现事物变化的全过程。

综上，在写作中把握顺序是十分重要的。我们除了要按照时间、空间等顺序进行描写，还可以按照事物的发展顺序、因果关系、前后对比等进行描写，以尽量保证作文内容规范有序、条理清晰。

四、整体布局，结构合理

结构对于文章的重要性，就像骨架对于人的重要性。人如果没有骨架，就无法立起身子，那么文章也同样如此，没有结构的文章，没有立体感，无法站住脚。老师在为我们批改作文的时候会对结构给出评语，有的学生的作文常常被评价为“没有主次，没有章法”，有的则被评为“结构混乱，逻辑不清”。出现这些问题的关键就在于我们在写作之前没有对作文的整体内容进行一个设计，没有弄清楚哪里需要详写、哪里需要略写，从而导致各个部分之间缺乏有效衔接，最终影响了写作质量。因此，我们在写作中应主动运用这些关于结构设计的技巧，写出逻辑清晰、主次分明、详略得当的作文。

例如，在以“变形记”为主题的写作中，有的学生按照“总分总”结构描写自己变成一片树叶。文章开头总起，以一句简短的“我幻想着，假如我是一片树叶……”引入主题，并用省略号来表达自己无尽的幻想。接下来，重点描写自己变成一片树叶后的感受，其中包括“假如，我是一片树叶。春天到了，我偷偷地在枝头探出小脑袋，望着这个生机勃勃的世界。”“假如，我是一片树叶。夏天到了，这时候，我已经长成碧绿的大叶子了。我摊开绿色的手掌，为人们遮出一片绿荫。”“假如，我是一片树叶。光阴似箭，转眼，金秋已经到来……我那翠绿的外衣逐渐变黄了，风一吹，我轻轻地落下来，落在了地上，化作泥土，甘愿作树的肥料。”“假如，我是一片树叶。冬天到来，大地披上了银装，到处一片雪白。我被埋在土里，正在慢慢腐烂，把一生贡献给广阔的大地。”这一部分是分说部分，作者围绕春夏秋冬四个季节来表述变成树叶后的经历。分说里面的结构是按照时间顺序来写的，且重点描写了春天、夏天和秋天，对冬天简略描写，以确保了描写详略得当，主次分明，也避免了语言啰嗦、重复。结尾还是以“假如，我是一片树叶……”为总结，与前文呼应，表达自己的感悟与收获，也表达了一种美好的愿景，点出中心，起一个再强调的作用。

在上述语段中，作者对于文章结构的设计十分明确，并严格按照“总分总”的模式进行表达，文章读起来清晰、明朗，十分吸引人。当然，文章结构的设计方法还有很多，如并列式、转折式等等，这些模式为我们提供了参考，能够让我们在写作中自主选择，并从整体上设计文章的布局。

五、体会生活，表达情感

2022年义务教育语文新课程标准的发布为语文课程改革指明了新的方向。课程标准中针对学生写作也提出了明确的要求，即“用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”“积极观察、感知生活，展开联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力”。由此可见，联系现实生活进行创作表达则成为我们写作的基本要求。但是，一些学生在写作中缺乏对生活的体验和观察，对生活的细节把握不准确，导致写作内容空洞，不接地气，缺乏吸引力。对此，我们在写作中应回归生活，观察生活中的现象、体会生活中的情感，并不断练笔，用准确的文字表达对生活的认识和理解。

例如，有学生以“妈妈，我想对您说”为题目写出了自己与妈妈相处的点滴。文中写道：妈妈，您还记得吗？在我上一年级时，有一次我没有写完作业就想出去玩，但不管我怎样哭闹，您还是坚持让我先认真完成作业，然后再做其他的事情。我当时真的很生气，抱怨道：“我怎么会有一个这样的妈妈呢，我想换个妈妈！”慢慢地，我养成了认真做完一件事情再去做另外一件事情的好习惯，也从中受益不小。这段描写从妈妈对作者的良好习惯的培养进行刻画，语言十分简单，但是感情却十分充沛、真摯，令人信服，而这就是根据生活体会表达真情实感的结果。

此外，情感的表达还需要一个明确的中心，即围绕这个中心进行集中描写。例如，在借景抒情的过程中，应该根据自己的真实体会集中描写景物的特点，以及自己在景色中经历的感情变化；借物抒情的过程中应根据事物的特点找准“动情点”，发掘事物中包含的情感价值，从而使“情”喷涌而出，尽情表达，等等。这样的写作才能让情感的抒发更加顺畅、更加自然，也能让思想情感更加清晰，从而更能够引起人的共鸣。