小学叙事作文写作构思策略

王建红

学会叙事是小学生写作训练需要达到的主要目标之一。叙事作文就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局，来表达作者的思想感情的一种文体。2022年新修订的语文课程标准在总目标中明确要求学生“能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。但是，目前许多学生的叙事作文质量不高，例如，有的学生对叙事要素把握不清；有的学生事件描写缺乏顺序，如一团乱麻；有的学生无法围绕一个中心进行描写，难以突出叙事重点；事件描述缺乏细节，只有框架，难以体现真实性，等等。针对这些问题，我们在写作中应不断思考，并在教师的指导下，根据叙事作文的特点加强练笔，不断提升叙事能力。

一、准确分析题目，合理选择材料

写叙事作文的过程中，部分学生经常会出现文不对题的情况，而导致这种情况的关键在于审题不清、选材不明。审题是分析主题、确定中心思想的过程。我们需要根据自己的语言积累对写作主题、写作要求进行细致分析，明确写作中需要呈现的中心思想，这样才能保证整篇叙事围绕中心展开。选材则是充实叙事内容的关键，即根据中心思想选择典型材料，根据详写和略写的区分进行准备，最后将材料内容融入作文中。

例如，在“我和____过一天”的写作中，有学生确定以“我和孙悟空过一天”来描写一个惊险刺激的故事。围绕这一中心，作者和孙悟空在运动场初遇、和孙悟空一起露营、和孙悟空在暴风雨中一起回家三件事，并筛选材料，发挥想象力，按照时间顺序进行叙事安排，最终突出了“真是惊险刺激的一天”这一主题。

这样的审题和选材能够突出写作的中心，避免跑题，并通过收集、选择材料让作文内容更加充实。

二、把握叙事要素，做好结构安排

通常来讲，要想写清楚一件事，要涉及事情发生的时间、地点、人物以及事件发生、发展的过程；要有起因、经过、结果这三个阶段。教师在作文课上为我们总结过叙事作文的四要素，即时间、地点、人物、事情（起因、过程、结果），叙事作文应该根据这些要素进行构思设计。但是，有些学生不知道如何安排这些要素，缺乏整体设计的意识，导致各个部分缺乏有效衔接，导致事情发生原因不明，发展过程混乱，影响了写作效果。对此，我们在写叙事作文前要认真想一想：这件事是怎么开始的，后来又发生了什么，中间有没有什么波折，最后是如何结束的？写清楚这些问题，自然就能把事情叙述完整了。

例如，在以“记一次游戏”为主题的创作中，有的学生选择了一次社区组织的“两人三足跑”家庭活动进行描写。在开头，作者简明扼要地交代了事件发生的时间、地点、人物以及事件的起因：“今天是周六，下午的社区活动中，社区工作人员组织我们玩了亲子‘两人三足跑游戏。”接下来，将叙事的重点放在了过程描写上。作者首先叙述了游戏的规则，描写了“我”和妈妈初次练习时的窘态——“主持人让我们先在广场上自由练习。我和妈妈刚迈出第一步就摔了个‘狗啃泥，‘这可太难了！我抱怨道。‘多练练就好了，我们抓紧时间练习吧。妈妈拍了拍身上的灰，又拉着我投入练习中。”这段描写增加了事件的波折，也体现了我和妈妈不同的心态对比。然后，进入正式比赛，作者用有趣的文字描写了赛场上的“百态”——“比赛在哨声中开始了。大家还是不太熟练，只见他们有的左脚绊右脚，摔了个四脚朝天；有的步调不一致，拖泥带水；还有的推推搡搡，东倒西歪……旁边围观的人们一边喊着‘加油一边乐得哈哈大笑，连主持人都忍不住笑了。”这一段是实践过程的高潮部分，一个排比句将活动场面展现出来，让人仿佛看见了游戏过程，也不禁跟着发笑。接下来，作者将重点放在了“我”和妈妈的比赛状态上，再次将叙事推向高潮——“我和妈妈商量好，我们也要喊口号来调整步伐……渐渐地，我们越走越快，最后竟能小跑起来了。终于，由于我和妈妈配合默契，得了第一名！”最后，通过“我”的总结表达对游戏的体会。

这样一篇叙事作文有条不紊地展现了叙事四要素，整个叙事有过程、有重点，主次清晰、结构分明，且融合了作者充沛的情感，因此，读起来十分吸引人。

三、注重细节描述，丰富事件內容

在叙事作文中，细节描写是指对一些富有艺术表现力的细小事物进行具体细腻的描写。细节描写能够生动再现事件发生的过程，为读者提供想象的素材，创设情境，提高文章的吸引力，同时也能够突出中心，提高语言的表达效果。但是，一些学生在叙事作文中总是忽视细节，或者对细节与中心思想之间的关系把握不清，过度描写一些无谓的细节，导致作文冗长、无聊。对此，我们在写作中一方面要重视细节的刻画，利用生动的语言表达细节的真实性；另一方面还应凸显细节与中心思想的关系，根据典型事件进行细节描述。

再如有学生在以“一件印象深刻的事”为主题的创作中，重点描写了自己十分珍爱的一盆昙花，并通过细节刻画了“昙花一现”的情景。文中写道：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在窗前的一束昙花上。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我轻轻地趴在窗台上，认真观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，花瓣一片片地舒展开来，那一片片花瓣在清冷的月光下仿佛水晶一般，连细细的脉络都清晰可见，这时一缕似有似无的清香缓缓飘来。在这一段文字中，作者调动了多重感官对昙花一现的整个过程作了细致而详尽的描写，将花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人身临其境，共同体会作者的惊喜。

综上，在叙事过程中，同学们要注意细节的刻画，将典型的、能够突出主题思想的事件细腻清晰地展现出来，以增强作文的表达效果。

四、融合人物刻画，体现叙事重点

叙事离不开写人，人在事情发展中占据着主导位置，正是人在事件发生过程中的表现才能让情感抒发找到出口，突出作文的中心思想。因此，我们在写叙事作文的过程中要注意对人物的刻画，通过人物性格特点呈现事件发展过程，从而丰富作文情感。

例如，在“我和______过一天”的主题写作中，有学生以“我和猪八戒过一天”为题目描写了自己与猪八戒一天的经历，重点写了两人享受美食的趣事。在敘事过程中，作者也没有忘记刻画猪八戒贪吃的性格特点，文中写道：猪八戒一闻到香味，就“哼哼哼”地叫个不停，显然已经急不可耐。他可能想着要每个都尝一遍，然而我想的却是：这个月的零花钱恐怕不保喽！所以一到店铺，我就告诉猪八戒：“每次只能选择一样东西！”猪八戒听后，毫不犹豫地选了香脆烤鸡，最贵也是最好吃的食物。我默默地付完钱以后，惊讶地发现猪八戒早已解决了烤鸡。我在心中感叹道：猪八戒真的太有“食力”了。这段内容主要描写了我请猪八戒品尝美食的趣事，在叙事中作者将猪八戒贪吃的特点和我怕零花钱不保的心情描写得十分细致，让整件事情在人的参与下变得生动而充满活力。

再如在“记一次游戏”的写作中，有学生描写了自己在体育课上和同学玩老鹰捉小鸡的游戏。在叙事过程中，作者利用不同角色来展现人物状态，呈现游戏过程：凶猛的“老鹰”认真观察，寻找机会，用有力的“翅膀”扑向猎物——“小鸡”。紧张的“鸡妈妈”也张开了她那宽大的“翅膀”，挡住了“老鹰”，护着自己可爱的孩子——“小鸡”……忽然，“老鹰”的脚下似乎绊了一跤，跌倒在地，“小鸡”都愣住了。这时“老鹰”猛地一下跳起来，猝不及防地闯入“鸡群”，“小鸡”惊慌失措，有的脱离了“鸡妈妈”的保护，被“老鹰”抓了个正着……这一段叙事描写生动形象，可谓趣味十足。

由此可见，在叙事过程中合理融入人物描写是十分重要的。我们在写作的过程中也应明确叙事和写人的重点，灵活运用技巧，准确生动地表达。

五、突出叙事中心，表达真情实感

作文要抒发真情实感，这是我们必须恪守的法则。没有真情实感的文章就是文字的简单排列，并不能吸引人，也无法感染人。但是，我们在写作中总是面临着情感表达的困境，不知道如何抒发真情实感，甚至不知道什么样的情感才算得上真情实感。其实，在写作中，真情往往从“实感”中产生，而“实感”则是来源于对生活真实的感受。如此，我们的写作就应该回归生活，用饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，例如，体会自己与父母、亲人之间的关系，感受其中的情感；体会自己与朋友之间交往的细节，理解友谊的珍贵；体会自己与陌生人之间的交流，体会人与人之间的温情，等等。这些体会一定会在我们心中泛起小小的涟漪，也会成为我们表达真实情感的依据。

在叙事作文中我们要真正有感而发，写出带有感情的文字。例如有学生在以“亲情”为主题的写作中，描写了自己生病时的一件小事。文中写道：上一年级时，我得过一次重感冒，那时的我躺在床上浑身冷得发抖。妈妈走过来，手里拿着一杯热水和两粒药，让我吃下。看着我吃完，妈妈那双温暖而柔软的手摸了摸我的头。在她圆圆的脸上，我看到了一个亲切的笑容，然后她用双手紧紧地握住我的手，想要给我一些温暖和勇气，让我坚强地战胜病魔。在这个夜晚，我做了一个美梦，感觉自己变得轻飘飘的，身上的酸痛也在一点一点消退。我知道，在这个夜晚，有一双温暖而柔软的手，一直陪伴着我，带我走出病痛。这段文字可谓是有感而发，在被病痛折磨的过程中妈妈温暖而柔软的手成为依靠，让“我”的痛苦得到了缓解，也让“我”感受到了妈妈的爱。

当然，除了表现出真情实感，还应将其贯穿在事件发生的全过程，这样才能让读者真切地感受作者的体会和感受。例如，有学生在“一件趣事”的主题创作中，写了自己拔牙的趣事。文章开头用“我嘴里有两颗小牙在吵架，里面的小牙老不掉，另一颗牙不高兴了，于是开始了一场拉锯战”。这样有趣的开头奠定了作文的情感基调，让读者感兴趣的同时也想要看一看接下来还有什么有趣的事情发生。接下来，作者细致描绘了自己走进牙科门诊的所见所闻，并通过细节刻画来渲染紧张的气氛，让原本有趣的事情开始出现波折，尤其是一句“听到医生说要打麻药，我紧张得心都提到嗓子眼了，因为扎针是很疼的，万一我受不了怎么办？”让接下来的事情变得充满了不可知性。接下来的叙事再次变得有趣起来，由于麻药的作用，作者并没有感到疼痛，甚至看着被拔下来的小牙，心里还美滋滋的，“我把袋子在妈妈眼前晃了又晃，得意地报告成果。”这样一件小事的推进随着作者心情的起伏让人充满期待，之所以作文能够吸引人，就是因为作者将情感贯穿其中，用自己真实的感受表达着每一个阶段的情绪，从而让读者感同身受，产生共鸣。

德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，就能把许多事都说得清楚了。”写好叙事作文是小学生语文学习的一项重要任务，也是许多学生写作的难点。在写作中我们要练好基本功，不断总结归纳构思策略、写作技巧，并丰富阅读积累，多与同学交流，多向教师请教，这样才能逐渐提升叙事能力，写出一篇好文章。