中班早期阅读活动：和爸爸一起爬山
2022-05-30郝娅
郝娅
作品分析
绘本《和爸爸一起爬山》讲述了一对父女在爬山过程中发生的系列趣事。本书采用对话形式展开，伴随着一声“宝宝，和爸爸一起爬山喽”的亲切呼唤，我们似乎也带着期待与父女俩一同踏上这趟爬山之旅。这本绘本色彩丰富、细腻，画面温暖、和谐，仿佛让人置身于秋日的大山中，给予我们自然的抚慰和满足。在爬山过程中，父亲陪着女儿时而扮动物蹦蹦跳、时而用各种颜色的树叶玩买东西的游戏，还用紫芒叶子玩射箭、观察形状奇怪的石头等，看着这些生动活泼的画面，仿佛能听到父女俩欢乐的笑声荡漾在树林间，感受到爸爸对宝宝的爱。
幼儿分析
本年龄段幼儿已具备一定的自主阅读基础，这本绘本画面细节丰富、充满童趣，在閱读过程中，引导幼儿对画面整体和细节的观察，可以充分调动幼儿的生活经验和感官体验，进一步发展幼儿的感觉和直觉能力，同时让幼儿就观察到的画面进行表述，发表自己的感受和想法，可为中班幼儿的前阅读学习提供重要价值。
设计思考
1.为了让幼儿在阅读绘本时产生更多共鸣，我在活动前期发起了一次“和爸爸一起爬山”的亲子活动。号召爸爸们在周末空闲时间就近带孩子一起爬山，并将爬山之旅稍做记录。
2.随后我们就这次爬山经历开展了一次谈话活动，请幼儿分享自己和爸爸爬山的经历，交流自己爬山的所见所闻，让幼儿在具备充足的经验和体验的基础上展开阅读。
活动目标
1.观察画面，了解宝宝和爸爸一起爬山的有趣经历。
2.能根据画面提供的信息，说出父女俩在爬山过程中的所见所闻。
3.体验与家人共同坚持、克服困难并登顶的成功和喜悦。
活动准备
物质准备：绘本《和爸爸一起爬山》PPT，幼儿人手一本绘本（教师提前用回形针将第26页至第33页别起来）和两个书签，幼儿与爸爸爬山的照片。
经验准备：和爸爸爬过一次山。
活动过程
一、回忆和爸爸爬山的经历，引发阅读兴趣
教师用PPT出示班级幼儿和爸爸一起爬山的照片，展开谈话。
师：你看到了谁？他们正在干什么？爬山的感觉怎么样？
师：爬山真是一件有趣的事。今天我带来一本绘本，讲的也是爬山的故事，我们一起来看看吧！
二、集体阅读绘本封面、环衬和扉页，初步感受绘本内容
教师用PPT依次播放绘本的封面、环衬和扉页。
师：这本绘本叫作《和爸爸一起爬山》，请你仔细看一看封面，你看到了什么？
师：画面上是什么季节？宝宝和爸爸为什么躺在地上？躺着看树叶和站着看有什么区别？你觉得宝宝和爸爸的心情怎么样？
师：你在环衬上看到了什么？扉页呢？
【说明】绘本的封面、环衬和扉页往往体现着与绘本故事有关的重要信息，引导幼儿仔细观察这些画面，能够增进他们对绘本的初步印象和了解，为随后的自主阅读做好准备。
三、自主阅读，了解绘本内容
1.了解阅读任务，自主阅读。
师：看到这些画面，先来猜一猜，他们在爬山途中会遇到什么、发生哪些故事呢？
师：接下来请你打开绘本，看看他们在爬山的路上看到了什么、发生了什么有趣的事情，读到有回形针的地方就停下来。
幼儿自由阅读绘本，教师巡回指导，提醒幼儿在阅读过程中可用书签将自己喜欢或不理解的页面做标记。
【说明】自主阅读过程中，教师应关注幼儿对书签的使用情况及读书的进展，了解幼儿集中存在的问题，从而为接下来的精读做好铺垫。
2.交流谈论，分享绘本内容。
师：你最喜欢书中的哪一页？为什么喜欢这一页呢？
师：书中有哪一页是你没看明白的？我们可以翻到那一页读一读。
【说明】教师可根据幼儿的回答将绘本PPT调整到相关页面，给予幼儿自主表达的空间，鼓励他们用较为完整的语言表达自己的想法。如果有幼儿没看明白的页面，教师可启发幼儿联系前后页，再次观察并思考。还可以鼓励其他幼儿说一说自己的看法。
四、集体阅读，了解父女俩爬山中的趣事
教师播放绘本第2～25页PPT，带领幼儿整体欣赏绘本。
师：在刚才的故事中，宝宝和爸爸玩了哪些游戏？请你们演一演。
【说明】教师可有重点地选择2～3个父女俩爬山过程中的趣事，引导幼儿细致观察画面并尝试完整讲述，还可鼓励幼儿用肢体动作进行表现。幼儿说到哪里，教师就播放该页PPT。
师：山很高，宝宝脚疼走不动了，猜一猜，休息之后会发生什么事情？宝宝能登上山顶吗？
教师播放绘本第26～33页PPT，带领幼儿体验宝宝与爸爸克服困难、成功登顶的喜悦。
师：宝宝放弃爬山了吗？他们一路还看到了什么？
师：宝宝和爸爸爬到了山顶，你觉得他们心情怎么样？如果是你，你会做什么来表达爬到山顶的喜悦？
【说明】教师可通过提问设置悬念，引导幼儿结合对画面的观察大胆猜测故事情节，体验猜测与验证的乐趣。然后鼓励幼儿结合自身经历自由表达爬上山顶的心情，分享各自的感受，体验成功登顶的喜悦和满足。
活动延伸
美工区：投放素描纸、油画棒、水彩笔，鼓励幼儿用画画的方式记录自己和爸爸爬山过程中的趣事或经历。
*本文为《东方娃娃·幼儿园语言活动资源》阶段性研究成果。
