王晓珊：潮汕妹子的成师之路

钟灿辉

“师者，所以传道受业解惑也。”三尺讲台上，他们烛照青春，四序耕耘，以热忱感染学子，将赤心献予教育。一代代学生脱胎于教师之手，一代代教师又从学生中走来。师者之路，点灯之路，传承之路。为此，《少男少女》诚邀一批荔湾教师自行撰稿或参与专访，分享成长点滴，重温悠悠师生情。

幻想教育的美好

1990年，王晓珊出生于广东省普宁市。为了赚钱养家，父母不得不背井离乡，外出打工。年幼的王晓珊与哥哥相依为命，生活较为平淡，却又不失滋味。1997年，父母将王晓珊和哥哥接到广州，兄妹二人开启了全新的求学之旅。

广州可比老家繁荣多了！随处可见的高楼大厦，通体红亮的五十铃马牌出租车，如潮水般的摩托车群，人山人海的商业步行街……这一切让王晓珊感到新鲜、震撼。当时的她就读于新建不久的金源小学，每天都要早早起床，跟哥哥一起去赶校车。六年里，任课老师换了一批又一批，但无一例外，都喜欢她，时常夸赞这孩子上课安静、认真。

一次语文课上，老师出了个作文题目，让同学们畅想二十年后的世界。想象丰富的王晓珊走笔成章，在作文簿上勾勒出幻想中的美好：

在未来，教育可不能像现在这般无趣。她要当一名超级设计师，设计出随着教学需求变化而变化的多功能教室。她还想将学习智能化。学生手指一碰太阳穴，脑袋就像计算机那样快速运转。这样大家的学习压力就没那么大了。

至于多出来的大好时光该如何打发？那当然是玩啊！当其他孩子还在为作文抓耳挠腮时，王晓珊早已心系教育。

或许，这便是某种说不清道不明的缘分。

我要当老师

步入初中，学业压力骤增。除了语数英，王晓珊还要兼顾物理、化学、地理等科目的学习。作为学霸的她并没有因此而掉队，成绩依旧名列前茅。

在她看来，这不完全是个人的努力成果，“老师们帮助了我很多，他们让我收获到了不少知识，取得了一次又一次优异的成绩。”

教化学的陈老师更给王晓珊留下了深刻的印象。她总是不厌其烦地将各种化学知识编成押韵的顺口溜，帮助学生理解、背诵：

“氧中余烬能复燃，磷燃白色烟子漫。铁燃火星四放射，硫蓝紫光真灿烂。磷燃氯中烟雾茫，铜燃有烟呈棕黄。氢燃火焰苍白色，钠燃剧烈产白霜……”

依仗这些口诀，王晓珊的化学成绩一路飙升。可口诀是死的，题目却千变万化，面对难题，脑子实在转不过来怎么办？

记得有一次，王晓珊在某道化学题面前败下阵来，苦思冥想，终不得法。

陈老师见状，凑上前来，瞄了一眼题目，轻皱眉头，亲切地提醒道：“晓珊，你为什么偏在这里钻牛角尖？再仔细审审题。”

刚开始，王晓珊并不服气，嘟囔道：“审什么题嘛，都看好几遍了……”

“看看这里。”陈老师随手抓起一支红笔，帮王晓珊圈出了一个关键词。

默读几遍，再斟酌几番，王晓珊顿悟解题之道。哦，原来如此！

往后，更是一通百通，什么难题都不在话下，化学成了她的优势学科。也正是从那时起，教师梦在王晓珊心中扎了根。

至于为什么王晓珊选择当一名语文老师？这跟当年火爆校园的《少男少女》有着密切的联系。“我会跟同桌在课间讨论杂志里的文章，并多次模仿小作者们的文风进行写作……不出所料，我们的文章总会出现在优秀范文之列，老师的表扬声起，背不自觉地就挺直了。”

后来，高二文理分科，王晓珊想起了自己深爱着的《少男少女》，结合自身优势，她权衡再三，最终决定选择文科！

而出于对教师这份职业的崇敬与向往，2009年高考结束后，她更是毫不犹豫地填报了汉语言文学这个专业。

收到录取通知书的那天，她心底有种预感——语文教育将会是件快乐的事情。

“可怕”的学生

大学四年，一眨眼就过去了。2012年，和众多即将毕业的大学生一样，王晓珊开始海投简历，谋求工作。

某天晚上，王晓珊收到了广州市荔湾区双桥实验学校江主任的电话，说急需一名代课老师，通知她明天一早去面试。

来不及兴奋，王晓珊立即着手备课。谁知，第二天走上讲台，面对底下黑压压的学生和老师，她慌得连开场白都忘了，在台上支支吾吾的，半天说不出话來。她深吸一口气，心中默念：没什么可怕的，都是学生，就当旁听的老师不存在。

没想到，整堂课下来，学生们的情绪意外高涨。王晓珊也顺利获得了心仪的工作，在广州市荔湾区双桥实验学校连续担任了四年班主任。

初为人师时，某些顽皮的学生不服管教，怎么说都不听，这让从小性格安静的王晓珊吃了不少苦头。某位热心的老教师察觉到她的困境，主动向她传授经验：“晓珊，当班主任，你要从气势上压倒他们，要严厉一点！有些学生吃硬不吃软，这是一种教育手段，对你好，对他们也好。”王晓珊恍然大悟，翌日上课，便一改常态，板着脸进入教室。然而，学生们却嬉笑一片，全然不顾她的到来。

“安静！不要吵啦！认真听课！”王晓珊喊破了喉咙，疲惫不堪。

这种无力感，持续了很久。可王晓珊并没有放弃，她在一次次挫败中成长，逐渐摸索到了班级管理的经验。

如今，每当接手新的班级，王晓珊准会在前几节课重点强调课堂纪律。一旦发现违纪的学生，王晓珊就故意走到他（她）身边，敲敲桌子，或者点名让他（她）回答问题，以示警诫。要是学生依旧我行我素，她便暂时“罢课”，狠狠地盯着那个捣蛋鬼。

这效果还真不错。虽然严厉了一点，但在师生互动的过程中，学生们知晓了班主任的教学底线，也懂得了在课堂上约束自我的必要性。

当然，王晓珊更重视的还是教学。她发现，有时成人能够轻易理解的内容，学生却看得迷糊。像有次在课堂上讲解朱自清的《背影》，王晓珊深情地对学生们说：“作者用朴素的语言，将父亲无声的爱表达得真挚细腻……”

听到这里，学生们纷纷掩嘴偷笑。不问不知道，一问吓一跳。他们居然觉得步履蹒跚的父亲很搞笑。王晓珊正欲发火，可转念一想，学生们还小，缺乏生活阅历，理解不了成年人的情感，这很正常。

为此，王晓珊开始认真研读相关的教学参考书、学术文献，积极观摩名师课堂，努力完善自己的教学设计，尽可能用学生们能理解的鲜活事例来讲解课文。

最终，在王晓珊的努力下，学生们逐渐发现了语文之美，学习成绩都有所提升，而王晓珊也在这一次次被学生“鞭策”的过程中悄然成长起来。

“33”科组长

除了有广州市荔湾区双桥实验学校的工作经历外，王晓珊还先后在广州市真光中学的芳花校区和岭南校区担任过语文老师。任职期间，她不断观察、学习身边名师的教学方法，及时纠正自身的不足，语文教学水平稳步提升。

2020年，王晓珊来到中国教育科学研究院荔湾实验学校任教（简称“科校”），幸得校领导赏识，出任语文科组长，负责科组的组织管理工作。

经过多年的教学沉淀，王晓珊对语文科组长的职责有着更深一层的理解：我们科组年轻老师居多，我需要帮助他们快速成长，并带领他们打造具有“科校”特色的语文课堂。她信心满满地表示，自己定能建设一支团结协作、积极上进的语文科组！

课堂上，她是严厉的老师，班规班纪抓得严；课后，她是学生们的知心朋友，跟他们一起玩，一起闹。

渐渐地，王晓珊成了学生们眼中的“珊珊”“珊姐”，甚至“33”。他们还经常调侃王晓珊：“33，你别笑，你一笑准没好事，肯定又在‘憋大招，想著怎么批评我们。”可没办法，看着这帮青春洋溢的学生，王晓珊就想笑，就爱笑，她在笑里回忆着自己美好的年华。那时的她，安静，青涩，怯于表达，却始终奋发向上，拥抱理想。

王晓珊老师小档案

王晓珊，中学语文一级教师，荔湾区教育发展研究院语文教研中心组成员、广州市荔湾区丘琳琳名班主任工作室成员、荔湾区杨驱涛家庭工作室家庭教育成员。现于中国教育科学研究院荔湾实验学校工作。2013年执教至今，一直担任班主任，所带班级成绩优异，班风优良，多次被评为优秀班集体，所带学生多次获得市、区级优秀学生奖项。辅导学生的习作也获得省级、区级特等奖及一二等奖。多次参加荔湾区语文公开课、德育公开课展示活动以及参加荔湾区教育发展研究院语文教研教学经验分享活动，获得各级领导及专家的一致好评。不断地提高自身科研水平，发表及宣读多篇论文《初中语文朗读教学现状及对策探析》《“点燃”和“碰撞”——<我的母亲>案例》《革命传统作品“三位一体”阅读体系的教学策略》。同时，还主持及参与区级课题《初中语文革命传统作品“三位一体”阅读体系教学策略研究》《部编本语文八年级上册新闻单元的教学策略研究》研究。