书里书外

小李坐在桌前看一本书。他左手握着一根木筷，时而灵动地挥舞着，右手则沉静地按在书上。他的眼睛既不随左手动，也不随右手静，而是顺着书上的文字缓缓地移动，不久，他翻页了。

小李长得比较瘦弱，还不时发出一阵贯穿整个胸膛的咳嗽声，低而深沉，大概和小李探花的声音有点相似。他长舒了一口气，离开了书桌，书本也合上了，书的封面上赫然写着：《多情剑客无情剑》。

小李舞动着那根木筷，想着李寻欢怎样听音辨位，怎样杀死五毒童子。小李把木筷掷出，希望能打中放在床头柜上的抽纸。事实上没有，木筷掷出后就歪斜了，横着掉在床上。小李当然知道书中小李飞刀的情节是虚构的，但他还是想试试，谁不想拥有例无虚发的绝技呢？他本想多试几次，因为他对书中的世界有一种憧憬，这种感觉在刚放下书时无比强烈，但此刻他要上晚自习。

小李的成绩一向还不错，没有把闲书带到学校的习惯，他把《多情剑客无情剑》收入书架，却把那根木筷带到了学校。

他似乎还没有从那个世界走出来，他在自己比较擅长的课上就把木筷拿出来，在桌下悄悄挥舞。一般是一只手在桌上，另一只手在桌下。但一节数学课上，他把双手都放到了桌下，老师似乎没有注意他。下课了，他更加随意地舞动筷子，甚至口随手动，念着：“小李飞刀，例不虚发。”同桌回头看了看他：“小李飞刀？”小李收敛了表情，答道：“李寻欢的小李飞刀。”同桌也一脸正经，“不是李小龙吗？”小李看了他一眼，一言不发，把筷子反握，手一垂，趁势收到了书包里。

走神的课堂，又漫长又短暂。不久，考试了，只是一场小的数学周测，小李考前满不在意，考中乱了阵脚，考后心存侥幸，万一运气好蒙对了呢？第二天，小李才真的靜下来。开学以来第一次心静。他打开错题集开始用功时，才发现自己这几天来学的都是什么玩意儿。他需要安静，他开始厌恶自己深沉的咳嗽声了。不到晚上，他就把筷子折断，扔到垃圾桶里，就像阿飞折断自己的铁片子剑一样。只不过，阿飞从此消沉，小李开始奋斗。晚饭后，他静坐了好一会儿，然后跑回教室上晚自习。

聚精会神的课堂，又漫长又短暂，一节课45分钟，往往还未感觉到时间流逝就已经结束。如此集中精神，半天下来肯定很饿，一下课就奔往食堂，依旧是脚跟不沾地地快跑，却没有边跑边想什么“白影”“踏雪无痕”，而是在思考“摩擦力做功的机制究竟是什么”。吃饭时，右手拿着筷子，却似乎并没有意识到这是筷子。第一个冲到食堂，第一个吃完饭就回教室，小李似乎不想做小李飞刀了，倒想做小李探花或者小李状元。

月考了，小李并不慌张。答题时，没有再手抖。第二天晚自习，对完答案后长舒一口气。第三天，看到成绩后并未激动。意料之中，为什么要激动？更何况，高考还没考，还没当上小李探花或小李状元呢！

陈泊明：南京农业大学资环学院2021级学生

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