为摆渡之舟，抵尘世清冷

张玉丽

不知是过往的回忆太繁杂，还是我的感知与表达力已经被碌碌无为的日子磨淡，我总是心绪万千。但心底一直有个声音告诉我：我热爱教育。因为这里既有我的故事，也有我的初心。

十载春秋无烦忧，潦倒之境方知愁

1998年，我出生在一个普通的乡下人家。坑洼的土路、成垛的庄稼、棚区的落日、起伏的狗吠，动态画面与彼时的欢愉相合，凝成了记忆深处颇具代表性的童年缩影。时至今日，仍令我心神沉醉。那是一段把岁月慢慢熬成蜜糖的日子。伴着清晨的微光走去学校，傍晚再跟着太阳西沉的步伐一起回家。每天都像坐在秋千上那般，而被一次次荡起的是长大后再难找寻的轻松与惬意。

指针转啊转，来到了2008年。姐姐考取了四川的一所艺术类院校，这也成了对我们全家的一次考验。我家以务农为生，本就季季奔波而入账微薄;父亲好酒，更是把家里挥霍得一无所留。每年几万元的学费仿若巨石压顶，家里吃穿用度皆需减免，令人无力喘息。父亲戒了烟酒，埋头苦干。我也把所有可能给家庭造成麻烦的要求和想法藏在了心底，咬着牙变成了一个懂事的孩子。

生活不易，各有其苦。物质上的匮乏虽属于浅层，但对孩童而言亦是难以承受的。庆幸的是，我对贫穷的恐惧渐渐消弭，也不会在今后的人生中因此多生苦悶。只有当现实物欲在可控范围内，对理想的渴望与精神层面的向往才能真正影响人生的重大选择。正因如此，后来的我才能真正面对自己的内心，步入育人之路，而不是简单地用世俗利益去衡量一切。

云泥混沌无以消，寻寻觅觅又十年

多重因素叠加，我初二时产生了厌学情绪，成绩一落千丈，却仍不以为意。直到进入毕业班，班主任给我们每个人分析入班成绩时，跟我说道：“你这个成绩，是进不了一中的。”就是这么一句话，如当头一棒，把我拉回了正常的轨道。我开始重新审视自己的境况，努力去填补巨大的知识漏洞。最终，成绩有所回升，但已然不是顺遂至此该有的结果了。

既如此，回归优秀行列就成为我高中的主要目标。在世人眼中，空中青云与地层之泥自然是有很大差异的，但其本身却很难清醒地认识这一点，这也是为什么我们难以接受自己或孩子做一个普通人。众生平等，可太多人并不愿意承认，我也是其中之一。对结果过分迫切的营求，让我无法静下心来思考抵达路径。心理预期与现实间的巨大落差、不和谐的班级氛围、紧张的家庭内部关系交互纠缠，终于，我把自己反锁在静默的深渊。很长一段时间，我时常回想过去，但从未涉足未来。

直到2018年，我彻底放下了。不再纠结于“优秀”二字，不再顾虑着付出努力是否会得到预期的回馈，而是只想把自己做到最好。未曾预料，心态的转变反而给我带来了最好的成绩，也让我开始真正地认识与接纳自己。

“优秀”本就是一个相对的概念，自当有多元的评价方式，不可概而论之，亦不能困顿于此。教书育人，应让每个人都有机会成长为自己最好的样子，实现最大程度的进步，而非不顾客观地一味挑选精英。如今，我也希望自己能够用一颗平等心去看待接触到的每一个学生，帮助他们做最好的自己。

万般愁苦终成空，且行且往路自成

《红楼梦》中写道：“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！”诚然如此，所有的人和事终究逃不过交付云烟，随风而散。活着本身是无意义的，真正珍贵的是我们每个人赋予自己生命的潜在动机——能够激发起你灵魂深处归属与热爱的事物。

教育，在我的生命之中，便处于这样的一个位置。

自备考笔试起，我就深刻地感受到了内心深处对教育的无限热爱。坐在教室里记笔记，反复地琢磨书上的教育理论，自然是有些倦意的，但每一天我都沉浸在实实在在的快乐中。后来，一个人坐火车来来回回，奔波劳顿，心里却始终充满了希望和能量。入职的这半年，即便是再累的时候，看一看我的孩子们，心也会被幸福的花香萦绕。

或许，每个人来到世上都有需要完成的事吧。我很庆幸，在长久而黯淡的寻觅之后，找寻到了属于自己的“心之所向”。未来的日子定会有诸多曲折，但热爱总是我不变的支柱。只管向前走去，光阴到处，自是坦途。

（作者单位：河北雄安容和教育总校乐民小学）