如何在小学写作教学中培养学生的想象力

张艮

想象力是人类独有的智慧，与创造能力有直接关联。而小学生的想象力是非常丰富的，所以在小学写作教学中，教师要重视学生想象力的培养，改变传统的教学方式，为学生想象力的发展营造良好的教学氛围，以便他们能在写作过程中充分发挥想象力，不断提高作文水平。

一、在小学写作教学中培养学生想象力的意义

1.有助于提高写作教学的质量和效率

写作不仅是文字输出的过程，也是发散思维的过程，而想实现发散思维的目的，需要学生具备良好的想象能力。但对学生想象力的培养并不是一朝一夕就能完成的，教师需要在语文教学中不断创新教学方法，重视学生想象力的培养，这样才能逐渐提高学生的思维能力。如果教师不重视学生想象力的培养，会导致学生在日后的写作中思路比较狭窄，很难写出高质量作文。另外，在小学写作教学中，最重要的不仅是让学生掌握写作知识和写作技巧，也需要丰富学生的情感体验。如果教师只侧重于写作知识的传授，必然会在无形之中影响学生想象力的发展，甚至让学生认为写作是一件枯燥的事。而培养学生的想象力，能让学生感受到写作的乐趣，主动参与到写作学习和写作训练中，能有效提高写作教学的质量和效率。

2.有助于培养学生的思维能力

在小学写作教学中，除了要培养学生的写作能力，培养学生对事物的观察、分析和探索能力也是非常重要的，这有利于学生对在生活中遇到的问题进行积极思考，有助于学生发散思维和发挥想象力，表达所思所想。写作教学不仅能培养学生的语言表达能力，还能锻炼学生的逻辑思维能力，而要发挥写作教学的这些作用，教师就要重视对学生想象力的培养。只有在写作时充分发挥想象力，并且逻辑清晰地把所思所想表达出来，才能有效锻炼学生的思维能力。

3.有助于推动学生的个性化发展

受外界因素的限制和影响，不同学生的思维方式和认知水平存在一定的差异，想象力的发展程度也有所差异。教师在评阅学生作文时，发现不同学生的作文风格也是不同的。但是在传统的写作教学中，教师往往以优秀作文的标准要求每一位学生，无形之中制约了学生想象力和写作能力的提升，导致学生写出的作文内容千篇一律，缺少新意和创意。从长远角度看，这对学生的发展和成长是非常不利的。教师应该认识到培养学生想象力的重要性，并尊重不同學生间的差异，采用不同的培养方式。这样不仅能有效实现小学写作教学的预期目标，还能发现学生与众不同的亮点，对促进学生的个性化发展具有积极意义。

二、小学写作教学中存在的问题

1.教师教学模式陈旧

小学生年龄较小，认知能力发展不够成熟，理解能力也非常有限，教师如果单纯地讲解写作知识和写作方法，学生其实是很难完全理解的。在一知半解的状态下，学生自然不能把教师教授的知识灵活运用到写作中。但是在实际的写作教学中，有些教师确实会忽视学生的认知水平和理解能力，单从自己的角度出发准备教学内容，不仅给学生的学习和理解带来了一定的困难，还导致学生认为学习写作非常枯燥和乏味，无形之中影响了学生的写作兴趣。小学生自我约束能力有限，学习过程中受到兴趣的驱动和影响较大，一旦丧失了学习兴趣，学习的积极性就会降低，自然难以获得较好的写作教学效果。

2.学生基础知识薄弱

想写出优质作文，需要足够的基础知识积累。知识积累充足，学生在写作时才不会无从下笔，才知道如何用文字表达真情实感。而在具体的写作教学过程中，有些教师一味追求教学进度，会忽视学生的基础。这样不仅不能完成教学计划，还会让学生陷入困惑之中，跟不上教师的教学进度，严重影响学习效果。现阶段，学生最突出的问题之一就是基础知识相对薄弱，导致在写作时遇到了各种各样的问题，自然难以产生浓厚的写作兴趣。

3.缺少与生活的联系

小学生课外阅读量和知识储备有限，很多写作素材是从生活中获取的，但是小学生对身边事物的认知能力和理解能力有限，导致他们在写作过程中，只会记流水账，或盲目地照搬照抄，写出的文章缺少真情实感。很多教师在写作教学中也没有足够重视写作和实际生活的联系，导致教学内容严重脱离学生实际。学生虽然掌握了一些写作技巧，但是仍然不能在作文中说真话、表真意、抒真情。这对学生想象力的培养和作文水平的提升都是不利的，甚至会严重制约学生语文综合素养的提升。

三、在小学写作教学中培养学生想象力的策略

1.改变与学生相处的模式，激发学生的想象力

小学语文教学的常规方式是，教师先讲解相关知识点，待学生对所学内容有了大致了解后，再提供相应题目让学生练习，加深学生对知识点的理解和记忆。但是，这种教学模式并不完全适合写作教学，不能有效提升学生的创造力和想象力。小学生年龄小，自主学习能力不强，如果教师不能高效利用课堂时间保证教学质量和效率，学习效果也不会很理想。想真正提高学生的语文素养和写作能力，教师在写作教学中，必须充分利用课堂时间，灵活设计各个教学环节，吸引学生的注意力，并激发学生的想象力。例如，在进行童话写作教学时，为了加深学生对童话的理解，教师可以让学生先朗读，再根据理解复述童话。通过学生的复述，教师可以了解学生的思维方式，以便调整教学方法，提高教学效率。很多童话故事的结局都是开放的，教师可以据此锻炼学生的想象力和发散思维能力，引导学生对童话故事进行改写或续写，加深学生的理解和认知，锻炼学生的写作能力。在具体的教学过程中，教师需要根据学生的学习情况和接受程度，适时调整教学策略，以便吸引学生的注意力，更好地培养学生的综合素养。

2.运用多媒体设备，激发学生的想象力

小学生受年龄特点的影响，注意力集中时间有限，在课堂上很容易被其他事物吸引，导致不能长时间专注聆听教师讲授的内容。面对这种情况，教师不应苛求学生，而应该积极改变教学策略和教学方法，积极运用各种教学手段吸引学生的注意力，帮助学生了解更多写作知识。现如今的小学生从小便开始接触智能电子设备，对多媒体设备比较感兴趣，为了让学生的注意力更加集中，教师可以利用多媒体辅助写作教学，播放与作文题目有关的图片、音频、视频等，还可以利用多媒体展示相关写作方法和写作技巧，加深学生对作文题目和写作知识的理解，帮助学生发散思维和发挥想象力。例如，在进行有关景物描写的写作教学时，教师如果没有时间和条件带领学生实地欣赏某处的景色，可以到网络上搜索相关图片或视频，在课堂上播放，并让学生仔细观察和欣赏。很多短视频平台上有很多同一风景的不同视频，而且对景物的展示都非常富有诗意，能让学生产生身临其境的感觉，有利于他们发挥创造力和想象力，在作文中展示自己的观察所得，以及对景物的感受和体验，更快速地完成写作任务。这种做法有利于学生发散思维，能快速地完成写作任务。还有很重要的一点是，很多短视频会配有作者的文字独白，也可以成为学生的写作素材或写作参考，教师可以指导学生把这部分内容内化为自己的，以便在日后写作同一题材的作文时加以应用。总之，教师应该在写作教学中充分利用多媒体技术，激发和培养学生的想象力。

3.联系实际生活，培养学生的想象力

在小学写作教学中，教师要注重联系实际生活，引导学生更好地提升思维能力。在传统的写作教学中，教师如果想提高学生的写作能力，会通过对优秀范文的讲解，加深学生对写作知识的理解。但是，这种方式不利于学生发散思维，会阻碍学生创新能力的发展。因此在写作教学中，教师需要结合实际生活，通过一些实际案例提高学生的创新能力，引导学生发散思维，提升作文水平。在结合实际生活的过程中，教师需要注意事例的选择，不能过于空洞，也不能过于笼统，让学生难以理解。因为小学生年龄较小，理解能力有限，选择合适的事例有利于学生充分发挥想象力，以便提升作文水平。例如，进行以真情为主题的写作教学，教师通常会引导学生描写父母等亲人。但为了拓展学生的思维，教师可以通过讲解描写与宠物真情的范文，让学生了解到真情的范围非常广泛，不止对人物有真情，对宠物也可以有真情。这样能帮助学生在之后的写作过程中拓宽思路，更充分地发挥想象力，展现自己理解的真情，写出更富有童真童趣的文章。这种写作教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，能有效帮助学生在写作时发散思维，符合新课程改革的教学理念。

4.丰富知识储备，奠定想象基础

课外阅读不仅是有效的丰富学生知识储备的方法，也是培养学生想象力的重要手段。因为阅读能帮助学生学习和掌握更多语言表达和应用的方法与技巧，为展开想象奠定基础。在语文教学中，教师除了要带领学生深入分析和解读课文，还应该对课文内容进行适当延伸和拓展，引领学生阅读更多优秀的文学作品。在阅读过程中，学生可以把感兴趣或认为写得好的地方摘抄下来，并写下感想和收获。这样不仅能丰富学生的知识储备和写作素材积累，还能帮助学生养成良好的阅读习惯，为作文水平的提高提供助力。例如，在进行与动物相关的写作教学时，教师可以先让学生阅读关于动物的书籍，分析作者是从哪些角度描写的。这样学生不仅能开阔眼界，还能学到更多描写动物的方法，有助于作文水平的提升。

5.带领学生参加丰富的实践活动，拓宽学生的眼界

实践也是培养学生想象力的重要手段之一。教师可以带领学生参加丰富多彩的实践活动，让学生见识到课堂之外的广阔世界，并及时把实践活动中的见闻和感受记录下来。这样学生在写作文时能真情流露，而不是干巴巴地记流水账。教师不能把学习局限在课堂上，可以带领学生走出教室，到大自然中寻找美的事物，并以此为基础培养学生的想象力。以学习关于植物的写作为例，虽然植物在生活中比较常见，但是学生很少细致观察，如果单凭记忆在课堂上写作，很难写出富有真情实感的佳作，对培养学生的想象力没有任何作用。教师可以带领学生走进公园或植物园，近距离地观察花草树木;之后再引导学生在观察的基础上发散思维，放飞想象，写作成文。带领学生走出课堂，不仅能改变传统的枯燥乏味的教学模式，为写作教学注入新的活力，还能培养学生的观察能力、感受能力，并且拓宽学生的眼界，帮助学生积累更多的写作素材。

综上所述，在小学写作教学中，教师不能只重视学生的语文成绩，更重要的是提升学生的想象力。为了培养学生的想象力，教师要适当改进教学方法，利用多媒體设备，并引导学生学会结合实际生活进行深入思考，让他们的想象力得到充分发挥。