小学作文立意的思路与方法

曹彬

在小学写作教学中，要在文章的立意上下功夫，明确基本的写作方向，建立清晰的写作思路，保证文章主题突出、内容翔实。想实现这一写作目标，对很多学生来说有一定难度，会在作文立意上遇到各种各样的问题。对此，可以循序渐进地进行写作练习，利用各种有效的方法加強对行文构思和作文立意能力的培养和锻炼。这样才能逐渐提高写作能力，保证在写作训练中快速立意。

一、认真观察

在日常的写作练习中，可以运用多种思路构思文章，并且要尽量找到不同寻常的写作切入点。首先，在写作前要仔细观察生活，在细致入微的观察中搜寻和记录写作素材，明确基本的写作方向，这是文章立意的一种非常实用的方法。小学时期写作训练的主题大部分和学生的日常生活紧密相关，想写出符合要求的文章，就需要有一双善于发现的眼睛，能敏锐地从生活中发掘出丰富的写作素材。例如，写景物的文章时，需要仔细观察周围的自然环境，找到那些美丽风景的独特之处，并由这些风景生发自己的感受或联想。又如，写人物的文章时，也需要对写作对象进行细致入微的观察，捕捉人物的主要特点，以便确定文章的基本思路和写作方向，这样也就完成了文章基本的立意。

想培养和提高观察能力，首先需要关注生活，留心观察身边的人、事、物等。例如，广袤神奇的大自然通常是学生特别心驰神往的，可以利用课余时间投入大自然的怀抱，感受春的活力、夏的繁茂，体验秋的奉献、冬的孕育……每当身心愉悦时，感情就会获得一定的升华，表达的欲望也会逐渐强烈。真正被周围美好的景致感染后，会有感而发地在作文中表达真实的感受，可以是对自然环境的喜爱，也可以是对环境保护问题的思考等，这些都是很好的作文立意。由此可见，细致地观察生活不仅能为学生提供丰富的写作素材，还能指导学生立意，写出质量更高的习作。

社会是学生真正体验生活和接触各种人、事、物的重要场所，主动融入社会，留心观察身边的人、事、物，关注身边的细微变化;再结合这些观察思考相关问题，然后从问题出发立意。此外，还要积极参与社会实践活动，或者对一些有代表性的问题展开社会调查。这些实践过程会让学生进一步深入社会和生活，感受社会生活的真实样貌，发掘一些值得探讨的问题。有了这些观察和体验后，学生自然而然会确定高远的作文立意，能写出较有深度的高质量习作。

二、合理选材

结合给定的作文题目，想写出好文章，需要学生从写作主题和写作要求出发，合理选材，这也是作文立意的一种思路。选择合适的写作素材极为重要，能直接决定文章的内容能否很好地说明主题。很多学生在作文选材时会面临一些障碍，甚至选择的作文材料不符合想表达的主题。在这样的背景下，文章的立意自然会发生偏差，写作方向也不会很明确，要尽量避免出现这种问题。要合理选材，弄清写作要求，结合对作文题目的理解，确定写作方向。学生在选择作文材料时可以思考材料和想表达的作文主题是否有关联，或者所选材料能否很好地说明作文主题。如果发现二者之间缺少联系，那么就说明选择的材料并不适用，应当重新思考和选择。教师要引导学生认识到作文选材的重要性，并且要在丰富的写作训练中提高学生的作文选材能力。这样在写作活动中学生才能快速选择合适的写作素材，保证文章的立意清晰、思想明确、中心突出。

以“我的妈妈”的写作教学为例，可以先根据作文题目展开讨论，拓宽写作思路，确定写作中心。经过一番讨论后，不同的学生有了不一样的写作方向。有的学生想写妈妈“勤劳”，有的学生想写妈妈“坚强”，有的学生想写妈妈“工作认真”，还有的学生想写妈妈“爱美”等。之后，可以围绕自己确定的写作中心说说用哪些熟悉的生活素材表现这一中心。例如，想写妈妈“勤奋”的，运用哪些事例合适呢？要思考和分析选择的事例能否表现妈妈的“勤奋”。基于这样的选材思路才能找到真正符合作文主题的写作素材，才能让文章立意清晰明确。要充分认识到合理选择写作素材的重要性，这不仅能决定作文的质量，也能决定文章主题是否突出、行文立意是否合理，是写作练习中非常重要的环节。

三、表达真挚的情感

一篇优质习作，不仅要选材合理、重点突出，也要有真挚的情感表达。很多学生不能在习作中抒发真情实感，甚至完全没有情感，也没有自己的思考和感受，读来让人觉得乏味。也有的学生尝试在作文中抒发情感，但是表达的内容并不真实，显得情感虚假，不能真正打动人心。写作时一定要真实地表达，把自己看到的、想到的以及感受到的内容用恰当的文字写出来。这样才能保证习作内容真实和情感真挚，才能真正激发读者的阅读兴趣，并且打动人心。想在作文中进行真实的情感表达，可以学习一些表达情感的写作方法和写作技巧，并且在不断深入的写作训练中熟练掌握这些方法和技巧。这样写作能力就能获得不断提升，写出的文章也会更具感染力。

可以循序渐进地参加表达真挚情感的写作练习。首先，面对同一个作文题目，立意相同或相近的作文众多。要想办法让自己的作文独辟蹊径，写出立意新颖、构思独特的文章，这样才能在众多相似的题材中脱颖而出。例如，同样是写“一件让人难忘的事”，有的学生选择写和父母一同去公园玩;有的学生则写了去看望孤儿院里的小朋友，看到他们的生活很受触动，获得了思想上的升华。同样是难忘的事，但是写作的出发点和选取的材料不一样，文章的可读性和感染力也会有很大的差别。其次，应该把描写对象蕴含的本质意义挖掘出来。从学生平时的作文看，立意正确、鲜明的很少，而立意肤浅、不深刻的则相当多。因此，想写出好作文，一定要在立意上下功夫，挖掘出文章想表达的主题和中心思想，做到入木三分，形神俱佳。仍然以“一件难忘的事”的写作练习为例，当记叙一件让人难忘的事时，第一位学生的写作方向应当放在和父母游玩过程的描写上，要重点表现自己的心情和感受，以突出开心与难忘的写作主题。第二位学生的写作方向应该放在具体描写自己在孤儿院的所见所闻以及随之产生的所思所想上，根据这些内容表达珍惜当下美好生活，并且要多帮助生活中有需要的人的感情。用这样的行文思路写作，才能让文章主题突出，立意高远，才能写出更优质的作文。再次，写作时要写自己的真实见闻、真实感受、真实感情，只有“真”才能让人感到自然，才能让人信服;而大话、空话和故作姿态只会让人反感，更不会成为好文章。表达真实的想法和感受，才能让读者受到触动，文章才会更有感染力。学生如果能抓住这几个基本要点，在习作中尽可能表达真挚的情感，就会形成很好的立意，能在很大程度上提升作文水平。

在小学写作教学中，要提高作文立意能力，写出主题突出、中心明确的文章。具体来说，学生首先要善于细致观察，捕捉生活中那些好的写作素材。同时，要在作文选材上多思考，选择合适的写作素材至关重要，因为写作素材直接决定文章的内容能否很好地说明主题。最后，文章的情感一定要真挚，写作时一定要真实地表达，把真正看到的、想到的以及感受到的内容用恰当的文字表现出来。这样的文章会更具感染力，更能打动人心，更能激发读者的阅读兴趣。把握这些基本方向能让学生更好地行文立意，写出更多优质习作，促进写作能力的稳步提升。