初中思政教学中学生责任心的培养策略

王正军

【关键词】初中政治教学  责任心  培养策略

【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）05-0058-03

在2016年颁布的《中国学生发展核心素养》一文中，要求将“责任担当”作为青少年的重要素质之一进行重点培育，培养有担当、有责任心的中学生。2019年国务院颁布了《新时代公民道德建设实施纲要》，文中要求：“加强思想品德教育，遵循不同年龄阶段的道德认知规律，结合基础教育、职业教育、高等教育的不同特点，把社会主义核心价值观和道德规范有效传授给学生。”青少年是重点教育对象。这两个文件为教师通过思政学习培养学生责任心提供了政策依据。

一、学生社会责任心养成教育概述

（一）责任心的界定

伟大的哲学家马克思曾经说过，人的本质并不是单个人的抽象物。基于现实的层面来说，责任心就是一种社会关系，是人在社会发展过程中事物的总和，也是反映出了人的社会性本质。在哲学上人和社会是长谈的基础话题，如果我们将责任进一步进行划分，我们就会发现在社会上责任是本质的要求，我们会结合自己的责任一起构建责任内容。每个人应该承担的责任，也就是其对于社会的责任心。在人与人、人与群体交往的过程中，必然会涉及责任心问题，其是历史条件下的产物。

（二）责任心对社会发展的意义

我们所说的责任，主要的本质就是社会生活和社会关系对现实的要求。人们需要在社会中和社会关系上把自己放在特定的位置上，并且要履行一定的社会使命，只有担负起自己相应的社会责任，整个社会的生活才能正常地运转和进行，社会和个体才能得到顺利发展。我们要做一个自觉自主的人，这也是社会中人们不可推卸的社会责任，公民只有拥有责任心，社会的关系才能得到发展。社会作为我们生活的大环境，与公民的关系是离不开的，两者是相辅相成的关系。如果社会想要稳定发展，就需要社会的成员肩负起社会责任，责任心也是社会和谐的融合剂。如果每个人都没有责任心那么就会造成社会混乱，形成人人只顾自己的局面，不利于社会和谐地发展。

在社会中，总会出现个人利益与社会利益相冲突的情况，如果每个人都只考虑个人和家庭利益，在生活中不考虑社会利益，那么人们将会在正常的生活中与社会及其他人出现利益冲突，当利益矛盾达到一定程度后，就会引发战争，最终导致人们的关系只有对立和仇恨。

二、初中思政教学中学生责任心的培养策略

（一）增加时事政治教学内容，促进学生社会责任心的养成

初中政治知识因教学内容抽象化，学生缺乏学习的兴趣，如果教师按照传统思想政治教学的方式开展教学，学生不仅不易理解，更不能对政治教学内容中的责任内容有深刻的认识，不利于学生责任心的养成。在初中政治教学内容中融入时事政治内容，按照具体时政要闻讲解初中政治知识，可以从国家实际政务出发，学生对于政治知识的感受也更加直观，有利于学生学习和掌握政治知识。教师从时事政治出发进行教学，可以引导学生对社会责任认知、责任情感、责任意识、责任行为等有更全面的认识，促进学生社会责任心的养成。在初中政治教学改革的过程中，教师不能盲目地引入时事政治内容，需要按照教材的内容恰当引入，对教材体现的社会责任深入挖掘，并对其详细解释，用时事政治补充教材内容。教师还需要通过时事政治增加对学生的指导，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如：在教学《共同富裕，财富源泉》内容时，教师需要在课前对我国推出的时事政治政策进行了解，并针对共同富裕教学内容中的“必须让先富带动后富，最终实现共同富裕”内容，总结一些我国现阶段实施的政策。教学这部分内容，可以提出“习近平总书记关于扶贫开发重要战略思想中的‘一个目标、两个确保、三个格外、四个切实、五个一批、六个精准’”内容，从中分析共同富裕内容，并让学生一起讨论习近平总书记提出的思想战略中体现出的共同富裕内容，在学生对学习内容充分掌握后，分析其中蕴含的责任心，培养学生责任情感，促进社会责任心养成。从时事政治出发对教学内容进行延伸，增加学生对国家政策的兴趣，激发学生学习政治教学内容的兴趣，养成学生社会责任心。

（二）增加生活化教学示例，培养学生的社会责任心

初中政治是一门与生活息息相关的课程，所以在教学中将学生的生活与政治知识进行融合是非常有必要的。初中政治教学改革以后，在教材內容中就增加了很多生活化的教学示例，为培养学生的责任心奠定了基础。教师在教学中需要转化传统教学观念，从学生基本生活示例入手，逐步延伸教学内容，优化教学策略，挖掘生活中不同示例存在的责任心，让学生对责任心有立体化、直观化的理解，实现知行合一。教师在创新初中政治教学内容时必须要立足教材，从教材中的责任心内容入手，制定科学的课程目标，为学生课程学习提供指导，进而为学生系统地解释政治教学中关于责任心的内容。教师在设计教学内容时，应借助信息化教学条件，搜集和学生生活息息相关的政治问题，为学生制作教学案例，让学生直观地感受到初中政治内容，培养学生的责任心。例如：在教学“民族精神/精神文明建设”内容时，学生需要学习“民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂”这部分内容，教师就可以从生活中选择案例，或者通过体现民族文化内容的视频让学生对知识进行了解，让学生感受到中国民族文化的魅力。实际上，中华民族是一个非常古老的民族，在几千年的发展中，形成了特有的文化底蕴，这些文化是民族发展的灵魂所在，作为中国公民，每一个人都有弘扬民族文化的责任。教师在教学中要让学生知道这一点，从而促进学生责任心的形成。此外，在政治教学中，教师不能仅依靠严谨的理论知识为学生解释责任，这样学生将会失去对教学内容的学习兴趣。教师应该对初中政治课堂教学进行改革，以政治教学内容为中心，搜集和学生生活有密切关系的案例，与政治教学主题整合，将抽象的教学内容转化为直观内容，并深入分析和解释，让学生从自身视角出发对责任心有深入的解释，促进学生责任心的养成。

（三）重视实践活动，促进学生责任心的养成

1.以思想政治课堂为依托，开展讨论性的教学活动

思想政治课堂是初中教学过程中开展德育教育的主要阵地，也是培养学生责任心的主要载体。但是千篇一律的传授是无法达到实际的教学效果的，教师必须立足课堂实际，开展有效教学活动，将理论和实践有机结合。初中思想政治教师需要以思想政治课堂为依托，结合社会政治案例，设计和教学内容相符合的教学讨论活动，为学生创造良好的学习环境，提升学生自主学习能力。思想政治课堂是学生思想政治教育的主要阵地，在课堂教学中只有内容创新，教学方式创新，才能帮学生养成良好的学习习惯，培养学生的责任心。此外，学生是政治课堂教学的主体，教师应该让学生在课堂上发挥主体作用，将课堂交予学生，充分激发学生的自主学习能力，突显自我教学的作用。

（1）教学内容创新：教师需要改变传统思想政治课堂灌输式的教学模式，为学生创建互动的课堂学习氛围，为学生设置讨论性教学内容，提升学生思想政治觉悟、道德水平、社会责任心。初中学生，处于思想培育的关键时期，对思想政治认识不足，缺少责任心，教师需要依托思想政治课堂，让学生讨论与自己存在直接联系的政治问题，并从学生讨论结果中总结需要教学的政治知识，然后引申出责任心，促进学生责任心养成。利用实践问题展开讨论，可以提升学生对思想政治问题和责任心的认识，帮助学生在思想上成长。

（2）依托思想政治课堂，开展有意义的教学讨论内容，可以激发学生参与的兴趣。教师在设置讨论话题时，可以和学生进行沟通，关注学生对身边政治问题的认知度，调查学生感兴趣的政治问题，激发学生对于政治问题的辩论欲望。在设置辩论话题后，教师组织学生在课堂中开展辩论，当然教师也需参与辩论互动的过程，这样才能帮助学生更好地掌握课堂知识，培养学生责任心。

2.以学校为平台，组织学生进行校内活动

学校要按照初中学生思想政治教学内容以及培养学生责任心的目标，开展和思想政治有关的教学活动，让学生通过实践方式，提升对思想政治教学内容和社会责任心的认识。学校组织校内活动需要从以下几方面完成：

（1）选择合适的思想政治课题，在校园中对思想政治问题和社会责任心内容进行调查，以问卷形式选择符合学生发展的课题，并制定活动计划。按照活动计划对教育活动进行审核，然后鼓励全校学生积极参与，尊重学生意愿，保证活动顺利开展。

（2）按照活动内容从学校中选择优秀的思想政治教师作为活动的协助人员，组织全校思想政治教师帮助学生做好活动准备工作，完善活动材料。

（3）鼓励思想政治教师，对学校组织的教学活动内容进行知识讲授，并帮助学生巩固活动中涉及到的思想政治和责任心相关的知识，教师在课堂上亲自指导学生参与活动的行为，提升学生对活动内容的理解，促进教师和学生之间的互动，讨论思想政治知识和责任心。以校园为依托，为教师和学生创造良性互动平台，可以让学生在活动中更深刻地认识责任心的价值。

（4）活动举办完成后学校领导应该对活动内容进行总结，并整理活动中取得的成果，按照学生表现重申思想政治学习内容以及作为初中学生在社会中需要承担的责任，培养学生责任心。活动后还可为表现好的学生颁发证书，鼓励学生学习思想政治内容，培养责任情感，激发出学生的责任心，达到培养学生责任心的目的。

学校是距离学生最近的社会空间，从学校举办的思想政治学习活动中，学生走出课堂进入小型社会空间，以实践的方式对思想政治内容进行学习，亲身体会到什么是责任心，利于学生对责任心的正确理解，利于学生责任心的培养。

3.以社会为舞台，增加校外实践活动

思想政治实践活动对于培养学生责任心发挥着不可忽视的作用。以社会为舞台，为学生创造亲身体会的机会，利于学生对责任心的认识。学校可以组织学生参与到社会实践活动中，如到自然博物馆参观，在参观过程中，教师可引导学生从政治知识出发，落实有责任心的行为，如让学生爱护公共设施，用实际行动培养学生的责任心。以社会为舞台，增加学生校外实践活动，教师需要清楚学生自我管理能力以及思想水平，这样才能根据实际情况设计合理的活动内容，在活动中教师需不断鼓励学生发现自身需要承担的责任，培养学生的责任心。学生在社会舞台上，会遇到很多需要履行自身责任的事，将这些社会实践活动与政治知识进行结合，可以加深学生印象，为学生责任心培养创造有利条件。

三、总结

总之，在社会生活中，每个人的一生都需要承担很多责任，小到对自己的学习、生活负责，对家人、同学负责，大到对国家、对生态环境的责任等。生活在社会中的我们，承担必要的责任不可避免。然而，在我們物质生活不断得到丰富和发展的今天，越来越多的人不再具有最基本的道德感和责任心。我们开始讨论要不要孝顺父母、老人摔倒要不要扶的问题，这无疑是我们精神层面价值观迷失的重要表现。因此，学校教育不仅要保证学生的知识学习，更应该注重培养学生的责任意识，追求人性教育的回归，这是个人道德品质完善的需要，也是社会和谐与稳定所必不可少的。但是责任心教育并非一蹴而就，需要教师的耐心引导。教师要持续落实初中思政教学改革的要求，创新教学理念和方法，促进学生责任心的养成，保证学生的健康成长。

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