浅谈如何提升低年级学生的计算能力

韦国存

摘 要：计算能力是每个人必须具备的一项基本技能，培养学生的计算能力是数学学习基础。计算能力的高低，是衡量一个学生是否具备进一步深造的潜质的重要标志之一。在小学数学教学中，让学生掌握必要的运算技巧，提高低年级学生的计算能力是很有必要的。

关键字：习惯  兴趣 基础知识 精心设计练习  错题分析

计算能力是每个人必须具备的一项基本技能，培养学生的计算能力是数学学习基础。计算能力的高低，是衡量一个学生是否具备进一步深造的潜质的重要标志之一。在小学数学教学中，让学生掌握必要的运算技巧，提高低年级学生的计算能力是很有必要的。下面就如何在教学中让学生减少对计算器等计算工具的依赖，养成良好的计算习惯提升学生的计算能力谈谈我个人的浅显看法：

一、在教学中，培养学生良好的计算习惯要重视听、看、想、讲的落实。

良好的学习习惯是计算得以正确、迅速的保证。在听课的过程中，让学生边听边动脑，积极思维，听出别人发言中的问题，为了及时考察学生会听的能力，我经常在班内组织听算、你问我答等练习。效果非常好。仔细看。会看懂书上的题目，同学的板演，凡是学生自己看懂的内容就尽量少讲，以训练学生仔细看的习惯，培养观察能力。善于想。我不仅要求学生肯想，而且注意培养其“善想”的习惯，既给学生提供“想”的机会，留有“想”的余地，又教他们“想”的方法。通过各种方法培养学生良好的计算习惯，做到能口算的尽量口算，不能口算的要自觉地用草稿本，进行竖式计算，并要养成检验的好习惯。教师要教给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。

二、寓教于乐，激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学生在做起来就能把积极性和潜能发挥出来。单纯的计算练习枯燥无味，容易让学生产生厌烦情绪。所以，可以采用多种多样的练习组织形式。比如采用开火车的形式，来训练计算，看看谁能把火车开得更远：利用学生好动、好胜心强的特性，可以采用比一比，拼一拼，看看谁能得到胜利的小红旗等激发学生学习的主动性;也可以采用小组竞争的方法，让同学之间相互促进;限时计算，自制计算卡片等，让学生变被动的学习为“我要学”。

三、教学中，要使学生理解和掌握有关的计算基础知识。

小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因（如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等），查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。

四、精心设计练习，重视对口算、估算能力的培养

要让低年级学生的运算能力有所提高，首要任务就是要让学生的口算、估算能力有所增长。只有口算、估算能力提高了，学生的笔算能力才会加强。打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力是提升低年级学生的计算能力的有效途径。教师除了教材中的口算题目外，还应该再精心编制一定数量的，涉及面广的口算练习题，将口算作为一项经常化、长期化的训练，使其处于整个数学的教学过程，循序渐进，逐步提高学生数学计算速度。培养学生的估算能力也很重要，估算在数学计算以及实际生活当中都有很重要的位置。在平常的课堂计算学习中，在计算前可进行估算，在计算后对结果也进行估算，可以使学生获得有价值的检验。

五、举一反三，重视错题分析。

低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。例如，退位减，前一位退了1，可计算时忘了减1。同样，做进位加时，又忘了进位。特别是连续进位的加法，连续退位的减法，忘加或漏写的错误较多，这些都与儿童记忆不完整有关系。因此，教师要及时了解学生计算中存在的问题，深入分析其计算错误的原因，有针对性地进行教学。为了更好地了解學生学习的情况，可借鉴语文教师批改作文的方法一一写评语。在学生出错处加上评语导出错因，让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不能好，知错的基础一一把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因：对基础较差、常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误和改正方法。

计算能力是每个人必须具备的一项基本技能，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，它是一个日积月累的过程，打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力是提升低年级学生的计算能力的有效途径，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。