阐述小学语文教学中任务驱动法的实践应用

杨翠

摘 要：在小学语文教学中，“任务驱动法”的出现满足了全面推進素质教育的教学需求，顾名思义，任务驱动法指的是学生们在学习的过程中，经由语文老师的指导，围绕着具体的任务目标而进行的各种活动。在中国小学教育事业中，呈现着发展科学的趋势。采用以教育任务为驱动、以教学设计为基础的课堂教学形式，学习者可以从老师的讲授中体会语文的趣味性。本章将针对小学语文课程中任务驱动教学法的价值、问题和实际运用展开探讨。

关键词：小学语文;任务驱动法;实践应用

引言

任务驱动法指的是学生在学习的过程中，经由语文老师的指导，围绕着具体的任务目标而进行的各种活动。在学校语文教育中，任务驱动法适应了学校教育要求，也使得学校语文教学中产生了多种魅力。通过利用任务所产生的学习动机和竞争力，学生可以很轻松地就与学校教学环境融合，促使学生增强自主探索力度，培养积极主体的思维意识，从而进一步培养学生的创造力和成就感。

一、小学语文教学中任务驱动法的价值

任务驱动法的教学方法在小学语文课堂中占领着很大的优势，教师应该合理制定学习目标，并根据学生自身不同情况，制定不同的学习方案，通过观察发现问题并提出解决问题的方案，最后通过教师的引导进一步解决学生学习问题，从而帮助学生建立乐于学习的精神。教学不仅仅是教师传授课本中的内容，还是让学生明事理，激发学生的学习兴趣这一系列的发展。任务驱动法改变了以往的传统教学模式，通过任务驱动法，学生能够在授课中感知语文的有趣性和幽默性，任务驱动教学法彻底改变了学校以往的传统教学方法，通过采用任务驱动法，学生可以从教学中感受语文的趣味性和幽默性，也可以用创设一个积极进取、团结有力的课堂教学环境，让学生在今后的教学中可以自行提出问题和解决，所以任务驱动教学法对于训练学生实验与创新、培养学习效果、鼓励学生的个性化发挥、提高学生探究精神、培养学生坚强毅力等方面都具有很好的促进作用。引导学习者带着问题去掌握语文基础知识、培育文化品格，以此达到任务驱动课程价值的最优化。

二、提升小学语文教学中任务驱动法的具体措施

（一）合理分配语文教学任务

照目前情况来看，老师们需要加强学生能力的培养，不管是在思维能力上，又或是在学习能力上，都需要进一步地设置任务的合法性，在以任务驱动的教师课程中，课堂教学的实施必须根据学生具体任务的困难程度，做出合理的引导与操作。要对学生进行教育抛砖引玉，并让其发散逻辑思维，以便于让学生获得有效发展能力和思考的启迪。

例如，在学习《芦叶船》一文中，教师可以引出这样一个问题，如学生在课余活动中折过纸船没有，如果折过是什么样的，那么学生在听到这样的问题时，肯定会积极踊跃地回答问题，从而达到课堂效果，巧妙运用一个问题从而带领学生去深入探究本文内容，激发学生兴趣，学生用自己的船和文中的船做对比，让学生带着问题和好奇去阅读文章，有助于学生快速理解课文，达到理想的课堂效果。

（二）提升小学生的综合素质能力

在语文课堂教学中，教学任务的形成本身就需要一个科学的规划和具体的流程。在任务驱动法模式的推动改革下，学生能够在语文学习中感受到团结、创新、进取等一系列发展精神，增强了学生的学习意识和理论知识，教师需要正确的引导学生提出问题并解决问题，使学生在学习中充实自我，拓展自我。

例如，在学习《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，教师应该运用情境导入的模式去开展这一课的讲解，学生通过初步了解文中内容，教师再提出几个关于课文内容的问题，并小组讨论怎样解决这些问题，让学生们带着教师引导的逻辑思维和好奇心去学习课文，进一步增长了学生的学习兴趣，还培养了学生逻辑思维的能力，正确实施任务驱动法的教学改变了以往课堂的沉闷，有效发展了学生的综合能力。

（三）满足现代化教学的发展需求

对于小学生来说，写作接触到的知识是为了以后的生活中做铺垫，那么也就起到了关键性的作用。语文科目是一项融合了文学、艺术、社会的综合性课程，可以使学生得到全面发展，传统教学模式中，学生一直是在听，那么教师就占主导地位，在新的教学方法中，学生可以通过任务驱动法，在解决问题时，根据自己在生活中得到的经验和技能，完成教师提出的教学任务和问题，让学生回归课堂，对新的事物进行探究，并形成新的想法，不断满足学生创新教学成效的发展和探究。

例如，在《守株待兔》一文教学中，教师可以通过让学生表演的形式，带领学生进入课堂教学中，帮助学生理解文中意思，并且利用有趣的插图梳理文中大意，让学生明白其中的人生道理，通过聆听学生从中学到地哲理，教师对于正确学生的认知加以鼓励，适当的鼓励有助于学生在今后的学习中充分发挥自己的水平，从而达到一个更高的理想。对于学生错误地理解意思，教师应该加以引导，着重培养这部分学生自主学习能力，教师通过这一系列的方法可以看出每一位学生的水平，因为每一位学生的经历和经验是不一样的，看待事物的本质也是不一样的，分别制定不同学生的任务驱动法可以有效解决这些问题，从而使得学生全面发展。

三、结束语

总的来说，在小学语文教学中，任务驱动法的应用体现在不同的方面。为了有效提升小学语文的发展，教师应该通过多种创新手段，不断完善教学方法和考核互评，不断制定教学任务，为学生创造一个好的发展平台，从而使学生快速掌握课文知识和语文理论知识，学习多项学习技能，使学生语文开展到一个新的高度，任务驱动法是一个有显著效果的方法，不仅远远增强了学生的学习效率，还培养了学生独立思考、自主学习、积极进取、自我评价的能力。

参考文献

[1]柳国瑞.浅析任务驱动教学法在语文课中的运用[J].小学教学参考，2022（03）：17-19.

[2]王辉.任务驱动教学法在小学语文课堂教学中的应用[J].语文新读写，2021（07）：60-62.