浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养

曾勤

摘 要：初中音乐欣赏教学过程中，音乐教师将课堂教学、审美教育有机融合，可培养学生审美情趣，提高学生审美水平，推动学生音乐综合素养的不断发展。一直以来，初中音乐的教育并没有得到广泛的重视，音乐课堂虽然具有一定的趣味性，但是学生的学习应试性不高，这就导致了学生的学习积极性不高，教师精心准备的教学内容就失去了意义，对学生的审美培养也就难以进行。如何提升学生的审美能力，将是初中音乐教师重点讨论的课题。

关键词：初中音乐;欣赏教学;审美能力

引言

在新课改要求下，应让学生在音乐教学过程中掌握基本的音乐技能和音乐欣赏能力。由于每个学生所处的生活环境和思想情感的差异，他们对音乐的理解也有所不同，因此，就需要教师去引导学生在音乐教学过程中提高自己的审美和鉴赏能力，使学生真正领略音乐的魅力，不断提高自己的艺术素养[1]。

一、欣赏音乐作品激发学生审美热情

在初中音乐鉴赏教学实践中，为调动学生学习兴趣，教师需结合学生兴趣爱好及认知特点将学生感兴趣且具备音乐鉴赏价值的乐曲、歌曲向学生播放。同时在此基础上，以学生审美渴望的激发作为首要前提，完成教学活动的设计，为培养学生审美素养创造良好条件[2]。为此要求教师自身需具备良好的审美能力，在海量的教学资源中发现可用作教学素材的音乐作品，并对其中所蕴含的美育资源、美育价值展开深层次挖掘。此外，在音乐鉴赏作品选择时，教师需充分、全面地考虑学生欣赏能力差异、年龄层次差异等诸多因素，向各层次初中生推荐难度适宜的音乐作品。培养学生的审美能力需在潜移默化中形成，因此要求教师需展开长时间的指导，同时，学生在学习过程中的长时间积累也尤为重要。音乐教学过程中，教师需重视课堂教学环节的科学合理设计，带领学生逐步展开音乐作品鉴赏、音乐作品理解及音乐审美活动，以此激发学生审美渴望[3]。

例如，教师带领学生鉴赏音乐作品《彩云追月》时，可将同名器乐曲《彩云追月》向学生播放，并让学生发表自身感受。在此过程中，引导学生对于民族乐器所传达的意境及气韵形成深刻感知，并由此对中国乐器之美形成深切感受，推动学生音乐审美兴趣的逐步培养，实现学生民族认同感、民族自豪感的强化。《彩云追月》为一首演唱歌曲，是同名器乐曲改编填词所形成的，因此歌曲具备浓郁的民族器乐旋律。教师在学生熟练演唱后，还应鼓励学生积极发掘生活中乐曲的美，可向学生播放《金蛇狂舞》《春节序曲》等乐曲，引导学生鉴赏生活中的乐曲之美，发掘生活中乐曲所蕴含的审美元素，以此推动自身独特审美素养的形成。借助此种教学方式的应用，不仅实现对学生音乐审美渴望的激发，对学生审美素养的培养也发挥着重要作用。

二、培養学生想象力，欣赏音乐美

音乐可以通过影响人们的想象来创造出新形象，可以经过想象的改造，将已有表象进行主观意识深度加工，从而用声音传达新形象，创造出美好的艺术情境。所以，想象力是音乐欣赏中不可或缺的因素，通过调动学生的想象活动来传递音乐美，是调动学生对音乐进行审美模拟的关键步骤。通过不断想象让学生进行感知，音乐的美就会在学生的已有表象主观意识深度加工过程中传递出来。初中阶段的学生们，正是想象力充沛的阶段，教师可以利用这一点锻炼学生想象力的同时，调动学生的想象活动创造出新形象，以此来提升学生鉴赏音乐美的能力，让学生真正在内心上与音乐产生共鸣，更好地激发学习音乐的热情[4]。例如，在学生对《瑶族舞曲》进行欣赏时，学生可以闭上眼睛充分发挥自己的想象，瑶族长鼓动听的声音让学生在美丽的夜晚的幽静中沉浸。

三、重视对学生因材施教

音乐教师在欣赏教学中培养学生的审美能力时要因人而异，结合学生的具体情况来“区别对待”。教师应基于班级学生对音乐作品的实际欣赏程度，认清每个学生在艺术鉴赏能力和音乐感悟能力上各有不同的事实，分门别类、因材施教地对学生的艺术审美能力进行培养，鼓励和引导学生说出自己的鉴赏感悟，使学生将作品的中心思想与自身的感悟结合起来，进而身临其境地感受到作品的美感，并努力挖掘作品更深层次的含义，以此培养学生的音乐审美能力，使学生树立音乐学习自信心。

例如，在教学《一二三四歌》这首歌曲时，教师可以根据班级学生的实际学习情况和他们的音乐理解能力来有的放矢地进行教学，借助不同层次的问题来加深学生对音乐作品的理解。通过思考问题，学生会对这首歌曲的风格、思想情感有大致的了解。然后，教师可以给学生播放一段关于国庆阅兵仪式的视频，让学生进一步了解到军人的伟大，进而产生情感共鸣。学生通过观看视频了解音乐作品的风格和节奏，能够感受到作曲家写这首曲子的内心活动及历史背景，进而提高自身的音乐审美能力。

结束语

总之，在音乐教学活动中，教师需带领学生感受音乐作品中所蕴含的优美旋律，从而让初中音乐教育的作用充分发挥出来。在对学生进行音乐审美教育时，教师要为他们营造一个轻松愉悦的音乐课堂，让学生在课堂中陶冶自己情操，净化自己的心灵，从而有效提升学生的审美能力。

参考文献

[1]刘璐.初中音乐欣赏教学中学生音乐审美能力的培养[J].读写算，2020（20）：78.

[2]陈风庆.新课程背景下初中音乐欣赏教学实效性研究[J].新课程教学（电子版），2020（11）：58-59.

[3]王亚.探究如何改善初中音乐欣赏教学[J].情感读本，2019（35）：7.

[4]曹君. 基于核心素养的初中音乐欣赏教学研究[D].陕西师范大学，2019.DOI：10.27292/d.cnki.gsxfu.2019.001283.