论初中音乐教学引入流行音乐的策略探析

陈东

摘要：随着我国素质教育进程的不断推进和新课程标准教学改革的深入探索，学校越来越重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，音乐课程在初中教育阶段的地位不断提高。这有利于培养学生音乐技能，提高学生音乐素养。本文主要从初中音乐教学的角度出发，分析了初中音乐教学现状，并探讨流行音乐引入初中音乐教学中的教学策略，希望通过这一方式，提高学生音乐素养，促进其发展。同时，本文也希望为初中音乐教学质量的提高贡献绵薄之力。

关键词：初中;音乐教学;流行音乐;教学策略

1.初中音乐教学现状分析

1.1现代流行音乐的冲击

随着时代的不断发展，大众文化对于人们的日常生活和工作都产生了影响，流行音乐的出现占据了人们娱乐生活的绝大部分，与传统的音乐相比，流行音乐内容通俗易懂，形式多样，非常符合现代人的审美需求，正是由于这样的特点使得现代流行音乐成为了主流。对于初中阶段的学生来说，浅显易懂且形式丰富的音乐更符合自身的实际欣赏需求，绝大部分学生对于现代流行音乐都非常感兴趣，当学生在学习一些传统音乐时大多会失去兴趣。

1.2应试教育对于教学的影响

除了受到传统教育模式的影响以外，现有应试教育理念对于初中音乐教学的开展也会造成影响，由于应试教育理念使得家长和教师都比较注重学生的理论文化成绩，在一定程度上忽视了音乐、美术这样的艺术类学科，这一部分学科被家长和教师看作是副科，并没有给予高度的重视，由于重视程度不够，使得教学工作的开展会存在一定的片面性，教师不懂得对学生进行正确的指导，忽视了提高学生审美能力以及音乐能力，即使部分教师在教学过程中教授学生一些乐理知识，也很少会有学生懂得将已学知识应用在实际生活中，这就直接导致现有的初中音乐教学质量十分低下[1]。

1.3受到传统理念的束缚

从当前的教学情况来看，虽然部分教师在积极主动地对初中音乐教学模式进行创新和优化，但是在开展教学工作时仍然存在一些问题，其中最为主要的问题是受到传统教学模式的影响。我国在开展初中音乐教学过程中，始终摆脱不了传统的教学模式，而传统的教学模式存在许多局限性，这会使得整个教学工作受到极大的束缚，传统的音乐教学模式大多都是直接采用灌输式的教学方法，并没有将学生的主体地位凸显出来，在开展教学工作时没有更多地考虑学生的个性化发展，所采用的教学内容与学生的实际学习需求并不相符，没有将实践和理论进行全面结合，长时间使用该种教学模式会严重降低教学质量，同时还不利于建立起良好的师生关系。久而久之，学生会逐渐产生厌烦和抵触的学习情绪，这对于激发学生的学习兴趣以及提高音乐教学质量都会造成不利影响。

2.在初中音乐教学中引入流行音乐的教学策略

2.1开展多样性的表演活动

在开展表演活动时，教师可以以学生感兴趣的内容为切入点，可以定期开展一些音乐学习大会，音乐理解大会，以多样化的活动来激发学生对于学习音乐的兴趣。在开展活动时，教师可以以一些基础的乐理知识为核心，让学生在学习基础知识的同时更好地感受音乐的魅力。除此之外，教师可以留给学生更多的时间和空间，让学生更好地进行自我锻炼和自我展示，这样有利于提高学生的音乐应用能力。可以开展一些校园流行歌曲大赛，文艺班会等等，让每个学生都积极参与到活动中，注重培养学生的音乐素养。

2.2融合信息技术进行教学

科学技术水平的进步使得能够被应用在教学工作中的先进手段变得越来越多，想要更好地激发学生的学习兴趣，教师就可以积极应用现代化的信息技术，采用多媒体教学设备来播放音乐作品，让学生在听音乐时观看音乐视频。例如，教师可以为学生播放《中国话》这首歌曲，同时让学生观看歌曲的MV，這样既能让学生感受中国的传统文化，同时也能加深对该首歌的印象[2]。

2.3为学生营造良好的学习氛围

处在初中阶段的学生由于年龄较小，对于事物的认知以及理解能力的发展都并不完善，这就需要教师对学生进行正确引导，以学生的实际学习需求为基础，将现代流行音乐引入到初中音乐教学过程中，注重激发学生的好奇心，让学生对音乐知识有正确的理解和感悟。在开展教学工作时，教师需要为学生营造一个良好的学习氛围，初中阶段的学生好奇心都较强，对于较为流行的现代音乐都会十分感兴趣，在开展音乐教学时，教师可以将现代音乐以多样化的方式融入到教学内容中，为学生营造一个良好的学习氛围，注重激发学生的学习兴趣。在挑选现代流行音乐作品时，教师可以选择一些节奏较为欢快且能够活跃课堂氛围的音乐。例如，教师可以教学生演唱beyond乐队的《海阔天空》，让学生在学习音乐时能够感受作者所要表达的思想情感，这样优秀的音乐作品有着极强的教育意义，能够帮助学生形成正确的思想价值观。

2.4开展音乐评析活动

现代流行音乐之所以能够深受人们的喜爱，是因为其具有独特的风格和魅力，在开展教学工作时，教师应该凸显现代流行音乐的这一特点，满足学生的学习需求以及心理需求。教师可以采用音乐评论大会的方式来加深学生对于音乐的感受和理解，例如，教师可以为学生播放周杰伦的《稻香》，该歌曲极为励志，对于青少年来说有着积极的正向引导作用，当学生在听音乐时，教师可以让学生思考这首歌带给自己什么样的感受，然后带领学生共同去探讨和分析《稻香》这首歌的内在情感，这对于学生的身心健康发展有着积极的促进作用[3]。

结束语：

综上所述，当前初中音乐教学存在现代流行音乐的冲击，应试教育对于教学的影响，受到传统理念的束缚等不足。与此同时，教师将流行音乐引入初中音乐教学要注意开展多样性的表演活动，融合信息技术进行教学，为学生营造良好的学习氛围，开展音乐评析活动，让学生对音乐有更加全面且深入的了解，进而促进学生得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]邓海玲. 引入流行音乐 催化音乐魅力——浅议流行音乐的引入对初中音乐教学的现状分析与研究[J]. 北方音乐，2019，39（23）：115-116.

[2]潘晓慧. 流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J]. 科技资讯，2020，18（15）：168+170.

[3]詹莉. 流行音乐对初中音乐教育的影响及应对策略分析[J]. 北方音乐，2020（17）：195-196+226.