基于人工智能的高中地理信息化教学探究

余梅青

摘要：随着新课程改革教育理念的渗透以及人工智能的发展，高中地理的教学模式也逐渐产生了变化。本文将围绕高中地理展开讨论，着重探究基于人工智能的高中地理信息化教学开展的重要意义和具体策略。

关键字：人工智能、高中地理、信息化教学

人工智能也称为AI技术，它通过人工智能已有的数据，去辨别某项事物，进行正确的分析，效率高而且错误率低。信息化教学得益于信息时代的发展，信息化教学正在成为学生喜闻乐见的学习途径之一，给教学整体带来了巨大的便利之处，能帮助学生高效学习。

一、当前高中地理教學现状

高中学习最后都要面临高考，学生的学习科目多，学习压力大;学生会在地理课堂学习中产生机械化学习现象和形式化学习思想，直接导致学生缺乏地理探索精神，使师生之间产生隔阂，教师无法提出针对性教学策略，培养学生的地理综合素养。学生在课堂外进行地理任务的完成时，也总是处于被动的状态。

二、基于人工智能的高中地理信息化教学开展的重要意义

1、激发学生对地理知识自主探索的欲望

信息化教学能营造轻松愉悦的学习氛围，使学生能通过自主参与课堂的方式学习到更多的地理知识。而人工智能的参与也会点燃学生的学习热情，让学生多与人工智能进行交互，通过人工智能了解更多的地理知识，以此延伸教师运用信息化教学开展人工智能的重要意义。

2、丰富学生高中地理学习过程中的体验

教师在高中地理教学中基于人工智能的背景下，开展高中地理信息化教学。能让学生在课堂中既能听到声音，又能看到画面，同时还会与人工智能进行互动，由人工智能的正确引导，促使学生掌握更为深刻的地理知识，并且产生极为深刻的印象，引导学生对地理知识进行深度思考。

3、帮助学生在合适的时机整理地理思维

基于人工智能高中地理信息化教学的开展，帮学生运用导图式学习和建构法学习，促使学生的学习更加有条理性，不仅学生自身的地理思维会得到整理，而且增强了学生地理解题能力，进而促进学生地理综合水平的发展。

三、基于人工智能的高中地理信息化教学开展的具体策略

1、运用信息化改革学习环节

学生总是在课前预习中，无法集中自己的注意力。教师根据调查得出，学生是因为认为课前预习与自己的课余时间产生冲突，所以不愿意去学习。教师应当重视这一问题，在基于人工智能的高中地理信息化教学开展的过程中，可以利用人工智能帮助学生进行课前预习，进而达到改革学习环节的目的。

例如：在学习“流水地貌”这一节课教学内容时，教师可以利用信息化资源去搜寻有关流水地貌的资源，然后利用人工智能将其3D模型还原。在课堂预习的阶段，学生一开始预习的积极性不高，但是在看到人工智能技术下建构的3D模型后，会产生很大的学习兴趣。教师基于此情况，稍加引导学生，就能让学生在课前学习过程中了解本节课所将要掌握的流水地貌知识中的冲积扇、洪积扇、冲积平原以及三角洲知识，这就促使学生既降低了课堂学习压力，又增强了地理思维品质。

2、丰富学生的课堂学习资源

有了大数据和云计算的帮助，能在一定程度上克服时空局限，做到均衡教育资源。利用人工智能，丰富学生的课堂学习资源。让学生既能学习到课堂知识，也能通过信息化教学看到其他相关的地理类似知识，拓展延伸学生的地理思维。

例如;在学习“喀斯特、海岸和冰川地貌”这一节课教学内容时，由于此地貌学习较为抽象，教师选择先让学生利用教材内容探究基础知识，之后再用信息化途径普及知识，最后再去利用人工智能将其地貌还原，让学生能通过探究去进一步了解这几大地貌的特征。人工智能通过分析海岸地貌的特点，能将较为可观的数据和特征与班级的多媒体资源进行交互，以此将更为详细的海蚀地貌和海积地貌呈现在学生的眼前，并且通过模拟学生也能了解这些地貌出现的原因。

3、引导学生使用信息途径，拓展学生的地理学习视野

高中地理内容广泛，知识点多，彼此之间具有联系。随着高考形式的改革，地理教学以及地理课后的任务完成，是让学生在掌握地理知识的基础，学会运用在课堂上所掌握的地理知识，去解决和分析生活中出现的地理问题。通过人工智能所分析学生的行为特征，去提出针对性教学策略。

例如：在学习“地球的演化”这一节课教学内容时，教师可以利用互联网资源搜索有关地球推演的视频以及纪录片影视资源剪辑成微课，上传到班级的群文件中，供学生下载和观看。学生在通过微课的观看以及人工智能的正确引导会了解，为何只有地球出现了生命？并且通过。人工智能对地球演化的推演，迅速了解了经过几个纪元，地球的地貌和大陆板块发生了何种变化。之后就可以再去观看近些年来地理环境的变化，学生了解到在日常生活中，人们的种种行为已经影响了地理环境，延伸了教师在高中地理教学中运用人工智能和信息化教学的效益。

四、结语

综上所述，教师在基于人工智能的背景下利用信息化教学构建高中地理课堂已经成为必然的趋势，教师除了要运用以上的教学策略外，还应当秉持以生为本的教育理念，多与学生交流和探讨，获取学生的学习抗性，合理使用人工智能辅助学生学习。不过教师也要选择在合适的时机，帮助学生规避人工智能的使用，避免学生丧失独立学习的能力。

参考文献：

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