巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性

程丽琴

摘  要：教育身也是一门艺术。教师在小学语文教学工作中需深入研究教材内容，采用灵活的教学方式，使教学活动集知识性、趣味性、艺术性于一身，使语文课堂焕发生机与活力。多媒体技术属于现代教学技术，在实际运用的过程中，具有趣味性强及内容丰富等特点，因此在教学领域得到了广泛应用。语文是小学阶段的主要科目之一，学生学好语文不但能够促进个人成绩的提升，还为以后的学习打下坚实的基础。同时对于小学生来说，语文教材中知识点比较复杂，学习起来有一定的困难。教学过程中，通过把多媒体技术引进课堂，能够优化课堂，激发学生的学习兴趣和积极性，增强教学效果，最终实现学生的不断进步和发展，满足素质教育的需求。

关键词：巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性

引言：多媒体技术的巧妙运用为小学语文教学的发展开创了良好的前景，增强了语文课堂教学的趣味性，提高了学生的学习效率和语文课堂教学效果。所以，小学语文教师要根据时代的发展需求，不断创新教学方式，提升自身教学水平，优化多媒体教学手段，按照新课改的要求打造更加高效的语文课堂，促进学生语文综合素养的提升。

一、小学语文教学中运用多媒体的重要性

1.有助于深入吸收教材内容

在小学阶段，学生的思维仍以形象思维为主，教师枯燥，单调的讲解只会增加语文知识的抽象性，增加学生理解和接受的难度。多媒体技术和语文教学的融合拓宽了语文教学的渠道，为学生提供了更多自主学习的空间，把课堂的主动权还给了学生，调动了学生学习的积极主动性，有助于学生的深入学习。多媒体的运用可以把语文知识变抽象为具体、变静态为动态、变枯燥为生动，降低语文知识的学习难度，增强学生的学习自信，有助于学生更好地吸收、理解教材内容。

2.有助于丰富语文思维结构

传统的语文教学一味地向学生灌输语文知识，只注重学生对语文知识的掌握程度，忽视了学生思维能力的培养，学生的语文学习主要靠死记硬背和反复抄写，沉重的学习负担使学生对语文学习兴趣不高。而多媒体技术在语文教学中的运用，增强了小学语文课堂教学的趣味性，它以一种全新的方式向学生展示了书本中所描绘的美好世界，开阔了学生的眼界。多媒体技术声像聚集、动静结合，可以对学生进行多种感官的刺激，从而更好地开发学生的创新精神，使学生的思维结构变得严谨和灵活。

3.有助于塑造学生审美意识

小学语文教材是一个美丽的“万花筒”，其中包含着形形色色的知识和场景。在传统教学模式下，对语文教材的解读主要靠教师的口头讲述，学生很难想象教材中描绘的情境，使得学生对教材内容的理解不够深入。而运用多媒体教学可以为学生创设逼真的教学情境，把单调的书面文字立体化，塑造一个想象的空间，引导学生进入情境之中，通过看、听、想等方式，丰富学生的感性认知，让学生形成清晰的感知、理智的思索、动情的描绘，感受文字的优美，使学生的审美意识得到升华，进而产生学习语文的欲望。

二、多媒体技术的作用

1.充分激发学生的学习兴趣

学生在学习语文的过程中，多媒体技术能够帮助他们提高趣味性，将抽象的知识变得更加具体，降低理解难度。例如，教师在讲解《北京的春节》这一课时，小学生对自己家乡的熟悉程度较高，但是并不了解北京的节日习俗。针对这一情况，教师可以采用多媒体技术，以视频的方式为学生展示北京春节的情景，让学生感受视频中热闹的氛围，这样学生就会有身临其境的感觉。与传统的教学方式相比，这种教学方法能够进一步提高学生对语文学习的兴趣，增强课堂的趣味性和对学生的吸引力。

2.帮助学生正确理解重难点内容

在小学语文教学中，存在一定的重难点问题，学生很难对其完全理解，如果教师无法解决这一问题，容易导致学生出现自卑心理，严重影响今后的学习质量以及学习效率。由于小学生的年龄小，无法充分理解难度较大的知识，加上生活经验有限，不能深入感知知识，也无法把握教学知识中的重难点，对较为抽象的语文知识理解起来难度更大。而采用多媒体技术，能够将学习中的重难点直观展示到学生面前，让学生对相关知识进行深入理解，确定学习思路，进而保证最终的教学质量。

3.帮助学生养成良好的学习习惯

在传统教学中，学生课堂中的主体地位经常得不到重视，使得其自主学习能力较差。而采用多媒体技术，能够为学生营造轻松愉快的学习氛围，让学生积极主动地参与到学习中，通过自主思考的方式，获得相应知识。另外，教师利用多媒体技术能够为学生提供大量的教学资源，充分激发学生自由探索的能力以及学习能力，提高学生学习水平，实现学生综合素质的提升。在实际教学中使用多媒体技术，能够从教学内容、学生学习能力培养以及学生学习兴趣等方面，实现整个小学语文教学质量的高效提升，更好地满足素质教育的需求。

三、巧妙利用多媒体增强小学语文教学趣味性的策略

1.运用信息技术播放小故事，增强语文课堂的趣味性

玩耍是儿童的天性，其很容易被故事情节感动，跟故事里的人物做朋友，自己当主角，演绎故事里的多彩人生。在教学课文之前，教师可提前布置预习内容，让学生上网查阅本课要学习的课文的相关内容，充分利用手机、电脑等现代化信息设备进行自主学习，同时更激发了学生的好奇心和求知欲。课上让学生把在电脑上学到的知识内容在全班分享，充分感受知识融合的成就感。课上继续放映相关小故事，让学生在动画的启发下学习课文的一些科普知识。通过课前预习、上网查阅以及课上教师对多媒体的恰当运用等，轻而易举地使他们的学习热情萌动，使新课的引入水到渠成。这种方法有效增强了课堂的趣味性，使学生更加喜爱语文学习。

四、结语

将多媒体技术应用在小学语文课堂教学中，能够提高小学语文课堂的教学效率，对学生的综合素质展开全面培养。实现多媒体技术与课堂教学各个环节的有效融合，进而达到促进小学语文教学良好发展的目的。

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