基于“八桂教学通”教学资源的应用研究

韦敏生

摘要：在当前的教育背景下，为了更好的贯彻落实双减政策，提升教师在课堂授课中的教学质量，推动“八桂教学通”数字平台应用化常态，教师应该在上课过程中积极使用这些数字化教学软件。信息技术飞速发展，教师应该在这个环境下多多学习如何这些教学软件，从而在这些教学软件中获取更多的教学资源。本文基于“八桂教学通”教学资源的应用研究展开。

关键词：八桂教学通;教学资源;应用

引言：“八桂教学通”为青年教师搭建了一个展现自我、互相交流互相促进的平台，同时引发广大教师从业者更加系统的交流教学经验以及教学目标的实现。“八桂教学通”是以数字教材为核心，由课堂活动库、授课工具库等基础模块构成，支持各种场景的数字化教学模式平台，其中包含的功能十分强大，教师在授课过程中使用“八桂教学通”既能提高教师授课效率，也为教师提供了一个资源共享的平台。

一、扩展学生的学习范围，突破教材制约

突破教材的制约是目前教师应该主要克服的一大难题。长久以来，教师在传统教学方式的影响下养成了对于教材的依赖，使教师把这些教材上面的资源当成了在上课时授课所依赖的唯一资源，这种现象导致教师在上课时的思想较为闭塞，教学资源的单一导致学生在课堂的学习当中逐渐丧失对学习科目的学习兴趣。所以教师应该合理的利用“八桂教学通”上面所拥有的教学资源对学生进行合理的授课，从而扩展学生的学习范围，突破教材制约。而课外阅读能够有效的扩展学生的学习范围，所以教师在授课的过程中要有目的性的培养学生课外阅读能力，适应新课改的要求进行合理的授课。

例如，针对小学阶段的学生关于如何提高学生的课外阅读能力，教师可以组织本班学生开展“班级读书会”，班级读书会这个活动是以班级为单位在教师的引导下开展课外阅读活动。而这个阅读活动不同于传统的阅读活动，教师可以采用八桂学习通上所拥有的课外閱读读本学生利用下的时间进行统一阅读，在阅读过后进行统一的讨论。在这个阅读活动的开展中，通过同学之间相互讨论，持续性的激发学生的阅读兴趣，更加注重在课堂的授课过程中以学生为主体的教学方式，培养学生的团队合作能力。

二、用八桂教学通进行课前备课

课前备课有利于教师确定本节课的教学目标，教师要想在上课时获得比较好的课堂效果必须认真准备好备课。但就从目前的情况来看，许多学校的教师都出现了教案不实用，陈旧老套，缺乏思考的备课方案，针对这种情况，教师在备课时应该基于教材内容通过使用“八桂教学通”进行课前备课，从而提高备课的效率，减轻工作的负担。教师可以根据这个软件里海量的教学资源进行备课。另外，教师在备课时不仅要确定本节课教学目标，还要针对不同学生的差异性，做出适合大部分学生的备课方案。

例如，教师在进行某个较难章节的授课时，应该利用八桂教学通里面所含有的与本章节相关的教学资源进行备课。对于小学阶段的学生来说，他们的理解能力不是很强，在上课时若教师强行的把知识点灌输给他们，这样不仅使教学效果适得其反，还可能会使学生产生厌学心理，这就与教师的教学目标相悖。所以教师在授课之前可以利用八桂教学通这个应用为学生搜索一些相关的视频在课上进行播映，从而能把一些晦涩难懂的知识变得更加直观，能够提高学生的听课效率，加强学生与教师之间的互动性。

三、打造高业务素质教师团队

具有高业务素质的教师团队是八桂教学通教学资源应用的关键所在。所以学校方面应该着力于打造一个具有高业务素质的教师团队，使之能够更好的适应八桂教学通教学资源的应用。要努力建设一支与现代化教学相匹配的教师团队，培养模范教师并发挥模范教师的带头作用，使教师整体的作风以及业务水平得到整体的提高。

例如，学校方面可以成立专门的领导团队，负责学校的信息化教育工作，充分利用教学资源，支持本校教师开展信息技术活动，强化八桂学习通平台管理制度。促进以八桂学习通为主的数字资源的有效利用，推动教师在课堂中采取这种教学方式从而提高教学的整体质量。教师方面积极主动的树立正确的信息化教育理念，探索真正适合学生的具有创新性的教学方式。在日常的授课活动中，教师应该格外注重在课堂中采用八桂教学通上的学习资源对学生进行授课，鼓励学生在课下时间利用这个平台进行课上所讲知识的复习，教师也可以在线上布置作业，批改作业，从作业的完成情况来掌握学生对知识点的掌握程度，正专注于传授知识，使教师能够打造一个高效的课堂，在八桂学习通的帮助下，学生能够满足对于个性化学习的要求，轻松自由的复习重点知识，真正提高学生的学习效率。

结束语：总的来说，教学资源的建设不是一蹴而就的事情，在这个信息技术迅速发展的时代，教师也应该根据“八桂教学通”所提供的教学资源，针对年龄各异的学生以及不同年级的学生学习内容的不同，使这些教学资源能够作为开展学习活动的有效支撑。教师在探索以及发现有效的教学方式的过程中，采用“八桂教学通”不仅能够推动多媒体教学资源的深入开发以及应用，从而有利于学生的长久发展，使教师能够更加轻易的打造有效的教育课堂。

参考文献：

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[2]洪成.移动互联网环境下教学资源应用研究[J].中华少年，2018（17）：164.