应用传统文化设计高中政治德育教学的实践研究

王虹 吴志明

摘要：中华民族具有五千多年文明历史，中华文化蕴涵中华民族最深沉的精神价值，包含了中华民族的精神基因，正确认识中华文化的继承发展问题，不仅是关系到当下至未来一个时期治国理政的大问题，而且是关系中华民族的永续发展的大问题。在高中政治课堂中引入传统文化，有利于政治课堂实现情感态度与价值目标，丰富政治课堂内容，驱动高中政治教师积极调整教学方法，引导学生树立正确的观念。

关键词：优秀传统文化;高中政治;教学探讨

中国优秀传统文化具有重要的力量，在教育中开展优秀传统文化，要以教材为重点，将传统文化与课程体系融合在一起，有助于提高学生对于传统文化的认识和了解。对于高中政治而言，将优秀的传统文化融入到课堂中，引导政治课堂实现文化功能，是有用的教学策略。

1优秀传统文化融入高中政治课堂的意义

首先，有助于传承中华优秀传统文化。政治课堂作为思政教育的重要科目之一，在要对在校学生进行一定程度的思想教育、价值观价值。在这一教育过程中不仅要对学生进行一定的理论教育，让学生理解课本中所包含的德育的知识，还要引导学生内化理论知识，牢记于心。在高中政治课上需要根据不同的时代背景的不同要求，对学生不断变化的思想进行指导，要求对学生进行中华优秀传统文化的学习，帮助学生从而形成正确的人生观、价值观和世界观。其次，有助于加强国民教育。随着新课改的发展，各个学科都在强调要在学科教育中融入对学生中华优秀传统文化内容，主要的原因是因为随着现在时代的发展，很多的中华优秀传统文化已经在我们的生活中不断地消失，需要对此进行保护。中华优秀传统文化中有很明显的德育教育内容，同时也是符合新时期提出来的国民教育的理念，中华优秀传统文化融入学科课程中，对于积极推进国民教育具有重大的推动作用。最后，有助于学生价值观念的形成。高中阶段，是学生开展和家长观念形成的重要阶段，在这样一个繁杂的环境下，如何为学生打造一个良好的学习环境和社会环境，如何让学生始终接受正确的价值挂念的影响，政治课程中融入中华优秀传统文化就显得十分重要了。在政治课堂中引入中华优秀传统文化，可以满足学生价值观的形成的需要，也为培养社会需要的人才作出了巨大的贡献。

2优秀传统文化融入高中政治课堂的策略

2.1深入挖掘教材资源

随着文化的受到的重视愈加重要，教育部门要求将中华传统文化与教材融合，在教材中展现中文化的特点。但是在高中政治书中涉及的文化资源内容比较杂，分布较散，难以形成系统化资源优势。教师必须要树立重视学习的理念，要对政治教材进行深入地了解和把握，做到与时俱进，及时地了解中华优秀传统文化的重要内容，在教学中将弘扬中华优秀传统文化与课文内容相结合，让学生更加充分地认识到文化内容，并且对于课文内容的理解更加深刻。因此高中政治教师要为学生树立传统文化的意识，在教材中充分挖掘文化的内容，整合课堂资源。例如，《正确对待金钱》一课教师可以在这节课中融入儒家思想：“君子爱财，取之有道”，意思是作为君子虽然爱财，但是要从正确的途径中获得。引导高中生树立正确的金钱观念。教师还可以在这一课中融入中国古代货币的演变过程，从文化的角度去思考其价值。在课程教学中，教师通过引入传统文化的思考，以及金钱的价值，激发学生积极主动地去思考问题。

2.2互联网拓展融入渠道

高中政治课堂应当积极地融入传统文化，首先就需要教师加强对传统文化的认识;其次教师不仅要在课堂上进行融合还需要借用其他渠道，例如网络，打造第二学习课堂。在引入互联网作为教学媒介的时候，教师应当要充分发挥校园网络的优势，在平台上开展丰富的传统文化资源，在进行宣传的时候要注意加强传统文化与政治教育资源之間的联系。例如，可以开展“弘扬中华优秀文化传统”的作文写作比赛，学生可以将自己的作品发送到学校邮箱或者是指定的位置，鼓励学生积极地发表自己的感受，思考优秀传统文化对现代学生的影响。除此之外，教师还应当注意网络中各种道德建设和文化的建设，要对网络上的传统优秀文化资源进行资源整合，开展相应的主题活动。还应当要提醒学生在进行网络资源的搜查的时候要注意正确的使用网络资源，找到可靠的资源内容，强化分析。

2.3组织学生参与传统文化综合实践活动

中国优秀文化传统融入到政治教学中，教师在针对学生进行教学的时候要注意改变传统的教学方法，在教学中运用新式教学，目的是为了让学生都有参与到活动中。教师可以组织学生开展传统文化为主题的综合实践活动。比如在传统节日的时候，比如元宵节，老师组织学生一起包饺子、猜灯谜、玩游戏，学生通过这些活动对中国传统节日的认识。学校也要定时的组织政治教师学习中华优秀文化传统，让教师了解到学校对于中华优秀传统文化融入课程的重视程度，学校也要大力开发校本课程、校本资源，对教师定期继续培训，发挥各种教学资源的优势，将中华优秀传统文化融入到学校的思政教育的各个角落中。

综上所述，中华优秀传统文化的融合需要教师、学校以及学生的共同合作，教师在课堂中引导文化知识，学校构建文化课堂，学生积极主动地发表自己对于传统文化的想法。正确地运用互联网的优势，整合网络资源，加强学生对于传统文化的认识，引导学生自主地发扬和传承中华民族优秀文化传统。同时，高中政治教师应当意识到在新课改的背景下，高中政治学科素养的培养，不仅需要依靠文本资源，还需要借用一定的文化为基础，在教学中采取学生感兴趣的话题，让学生主动参与到教学活动中，促进学生积极主动地承担起发扬中华优秀传统文化的责任。

参考文献：

[1]王昕彤. 浅析在高中政治教学中渗透优秀传统文化教育的有效路径[J]. 考试周刊，2021，（99）：151-153.

[2]景彩云. 优秀传统文化如何有效融入高中政治教学[J]. 新课程，2021，（49）：188.

本论文系《基于中国优秀传统文化对高中政治德育教育改革策略的研究》的研究报告，课题编号是PJCJY2021107.