师生恋的悲剧成因

蔡燕

摘要：北京作家霍达笔下的《穆斯林的葬礼》与台湾作家琼瑶的《窗外》都描述了凄美的师生恋情，女学生与男老师从相识到相爱，最后皆以悲剧收场。两部作品发生在相似的时代背景之下，都处于时代转型时期。本文将通过分析在相似的时代背景下两部作品的师生爱情故事，来分析师生恋终究沦为一场悲剧的共同成因。

关键词：师生恋、《窗外》、《穆斯林的葬礼》

一、两部作品之师生恋梗概

《窗外》中的江雁容是一位高三学生，她温婉清秀，国文成绩突出，引起了老师康南的注意。康南比雁容大二十岁，他博学审问，他欣赏雁容并时常给予她关怀。雁容在一次次去到老师宿舍后，发现对老师非常依恋，而康南也对这个柔弱女孩由怜生爱，两人的感情渐渐萌生，怎奈在舆论压力、家庭阻扰之下，最终以失败告终。《穆斯林的葬礼》中主人公韩新月（回族，信奉伊斯兰教）是北京大学西语系的一名学生，她冰洁如玉，英文成绩突出。大她一岁的班主任楚雁潮老师（汉族）知识渊博，两人有共同志向，他们心灵相通，灵魂相吸。不幸的是，新月被查出患有心脏病，并且日益严重，两人在宗教信仰、病痛折磨的种种困境下，最终没能走到一起。

与《房思琪的初恋乐园》中“非正常”的师生关系不同，楚雁潮与韩新月、康南与江雁容这两对师生的关系是建立在相互尊重、相互理解的基础上。前者的关系是“今日丑闻”式，而后两者的关系在一定程度上堪称“民国浪漫”式[1]。基于后两者的师生关系，对两部作品中造成师生恋悲剧的共同因素进行讨论辨析。

二、师生恋悲剧的外因

（一）时代背景

《窗外》描写的是上世纪50-60年代的台湾社会，当时，无所不在的情治机关、校园管控带来低气压的社会氛围;在土地改革下，逐渐走上轨道的经济发展，似乎终于迎来了战争过后“松散的平静”[2]。国民党政府在政治上的压抑和文化上的保守，使台湾社会思想禁锢。康南与江雁容的关系不为社会认可，康南在被雁容的母亲告上教育厅后，被发配至荒凉之地，而雁容早已婚嫁，他从此意志消沉、精神涣散。

《穆斯林的葬礼》完成于1987年秋， 主人公生活的时间从民国十几年一直到上世纪70年代。在这期间， 中国社会经历了封建主义的残酷压榨、帝国主义的血腥侵略、八年的抗日战争、三年的国内战争以及十年的“文革”浩劫[3]。文革刚结束，政治制度、社会秩序以及文化发展都处于瘫痪状态，旧社会的封建礼教仍旧存在，在当时，不同宗教信仰人禁止通婚，同时，文革期间，对人的政治成分敏感度极高，楚雁潮有一位政治身份不明的父亲，使他一直备受折磨。

楚雁潮和韩新月的爱情故事，发生于1960年，在那繁忙学习中央“调整，巩固，充实，提高”方针的日子里，紧张的政治空气把一个青年的心扎得千疮百孔。压倒爱情的最后一根稻草是宗教信仰，穆斯林不能和“卡菲尔”成亲，这是无法跨越的鸿沟。

（二）家庭阻碍

造成两部作品师生恋的悲剧之一是来自家庭的阻碍，从根本上归结于封建礼教的影响。封建礼教下的婚恋观讲求“门当户对”“父母之命，媒妁之言”。《窗外》中江雁容的母亲得知女儿与老师康南私通后气急败坏，她从不相信老师与学生会相爱[4]。当她读到康南写给雁容的表白信件时，觉得这只不过是康南耍的把戏，她伪造康南背信弃义的信息，将康南告上教育厅，逼迫康南离开当地。在《穆斯林的葬礼》中，韩新月的养母梁君壁是一个长期受到宗教和世俗文化影响的人， 其人物形象中带有明显的宗教化和世俗化相结合的特征[5]。君璧是一个虔诚的穆斯林教徒， 当她得知自己的养女新月与其老师发生关系时非常愤怒，大骂新月“宁愿让你去死，也不愿你丢人现眼。”她极力反对女儿与楚老师相爱，主要来自于宗教信仰的不同、男方政治身份的不明以及社会舆论的压力。

三、师生恋悲剧的内因

（一）人物性格形象

两对师生最终没能走在一起，与自身性格相关。康南与雁容的性格中都存在冲动而又妥协的一面，楚雁潮也是如此。他们的内心时常充满了矛盾，这些矛盾归根结底是文明与愚昧、现代与传统、情感与理智上的冲突。当新社会来临而旧社会的种种陋习未散时，整个社会的思潮处于青黄不接，既开放又封闭、既理性又感性的状态，处于这种社会转型时期的人既迷惘又坚定，既想冲破传统又害怕舆论压力，他们敢于追求爱情，却又担心身败名裂。

江雁容与康南对待感情都有着不理智的一面。雁容错把老师的关怀之情当作爱情，一句“康南，你在逃避什么”从此万劫不复。而康南错把对学生的同情当作了爱情，对于一位年龄相差甚远的学生，他理应克制，但他的内心防线却被雁容的楚楚动人一次次击破，丧失了中年男子应有的矜持，当江太太阻挠二人婚姻，雁容没有与家庭决裂的勇气。相较之下，韩新月和楚雁潮对待感情更加坚定与专一，但相同的是，两人也同样有着妥协的一面。新月在听到楚雁潮父亲的不明身份后也产生了动摇，楚雁潮在其家庭的阻扰下，也曾犹豫不决。

爱不敢大大方方的爱，决裂不敢堂堂正正的决裂。他们既要选择离经叛道、轰轰烈烈地爱一场，又不够洒脱或决绝，也不够顽强和务实，他们注定要承受这样悲剧的结局。

四、結语

两部作品所描写的师生恋皆发生于时代转型时期，在这种背景下的师生恋情的产生、发展、高潮与结局具有一定的相似性，两场师生恋都以悲剧收场，更具有对比性与研究意义。在社会转型时期，旧社会的陋习尚未完全祛除，新时代的新思潮不断奔涌而来，处于这个时期的人们，注定命运多舛，他们的性格与行为深受时代的影响，既大胆又软弱，既敢爱敢恨又患得患失，由此造成了两场师生悲剧。

参考文献：

[1]常乐.师生恋 从“民国浪漫”到“今日丑闻”[J].时代人物，2018（02）：104-107.

[2]陈刚妮.《窗外》中的意象解读[J].名作欣赏，2016（08）：97-99.

[3]张立杰，倪清.民族浪花翻滚在历史的长河中——漫谈《穆斯林的葬礼》的时代描写[J].电影文学，2008（24）：152+147.

[4]文平. 母女情结[D].四川大学，2007.

[5]王俊忠.现代与传统的二难抉择——评《穆斯林的葬礼》的人物形象[J].内蒙古电大学刊，2005（02）：46-47.