信息技术环境下高中英语写作教学模式的实践研究

达来巴雅尔

摘要：在新课程标准的要求下，为了更好地实现素质教育，教师必须改变传统教学理念，将信息技术应用到英语写作中来。通过对高中语文写作课堂进行探究和研究发现了一些有效策略。首先要培养学生运用网络资源、电子软件等工具搜集与整理素材信息并加以分析处理;其次是引导学生学会利用现代科技手段收集與整合资料材料，并且能够在实践过程中将所获取的内容转化为可以用计算机技术加工处理出来，从而实现教学目标以及最终目的;最后是要将信息技术运用到写作教学中，教师可以通过多媒体技术手段来帮助学生进行英语课后的复习，也能够在课堂上对所学内容进行巩固和拓展。

关键词：信息技术;高中英语;教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A

1、引言

随着社会的不断发展，信息技术在人们生活中扮演着越来越重要的角色，为英语教学提供了新思路和方法。但是由于我国教育模式与外国相比还是存在一定差异。因此教师如何将技术运用到写作实践当中是一个急需解决问题。本文通过对高中英语作文教学现状进行分析研究并提出相应建议来提高学生们学习效率;提升学生综合素质能力水平等方面有着深远意义，同时也可以帮助我们更好地适应时代发展的要求。

2、信息技术环境下的写作教学模式

信息技术环境下，学生在英语写作过程中，可以将网络与实际结合起来进行学习。这种方式能够让学生的思维更加灵活和活跃。通过多媒体技术手段来激发了他们自主思考问题、解决问题以及创新精神;其次就是利用现代信息设备的支持为基础构建出一个丰富多彩并且具有挑战性教学内容;然后是借助现代化工具对课堂上呈现出来或者是出现在英语写作课中，教师可以将所需要用到的话进行展示给学生们听，让学生能够更好地掌握知识点。

3、高中英语写作教学模式的设计

3.1高中英语写作教学模式的设计原则

在高中英语写作教学中，教师需要遵循以下原则：

1.以学生为主体，重视对学生的主体性作用。在实际的教育过程中要注重培养他们自主学习意识、创造能力以及实践运用能力;同时还要关注并引导和调动起每一个同学参与到英语活动当中来;要重视培养学生的创新意识，让他们在英语写作方面有更多机会，从而提高自身对英语学习兴趣，提升自己的综合能力。

2.尊重个性化发展规律。每个人都有自己独特之处与不同程度上存在着差异，因此教师需要充分考虑到这一点并采取相应措施以促进学生的全面健康成长。高中阶段是写作教学中最重要环节之一，在英语写作教学中，教师要对学生进行因材施教，以促进他们的个性发展，从而提高学习效率。

3.语言技能与语法知识相结合原则。为了使信息技术环境下高中英语写作能力得到有效提高以及培养其创新创造性思维习惯具有重要意义;同时也为高中英语教学提供了良好的环境，通过信息技术，可以使学生能够在英语写作中，培养语言表达能力。

4.教师需要根据高中生们对词汇量及语法结构等方面的掌握程度来进行教学。同时还要注重培养他们良好地运用语言技能。在高中英语作文课中，通过信息技术手段可以有效提高学生自主表达交流思想意识与水平;也能激发小学生对于知识点的理解和消化吸收过程。

3.2教学模式的选择

在英语写作教学中，教师的引导作用是不容忽视的，因为学生们有可能犯错。因此要想让高中语文作文写作能够顺利开展下去就必须从老师和自身做起。首先就是对教材内容进行分析与把握;其次是根据课程标准要求以及新课标的指导思想来选择合适方式方法进行有效地实施策略指导;再者在课堂上积极组织小组讨论、交流学习等活动，通过这种形式不仅可以提高学生的参与度而且还能激发他们表达自己观点的欲望。在英语写作教学中，学生的主体地位得到了充分体现，教师对课堂进行合理安排，可以使他们更有热情地参与到学习当中。

4、信息技术环境下高中英语写作教学模式的实践分析

4.1高中英语写作教学模式的过程

在写作教学中，教师可以利用多媒体设备和多种方式来帮助学生进行英语阅读。比如通过播放视频、音频等形式激发学生的学习兴趣。同时也为他们提供了一个丰富多彩且充满挑战性的机会。首先是要对语言环境下高中生作文内容特点以及规律有充分认识;其次就是根据高中语文教材知识点及实际应用情况确定写作教学目标，并在课堂中组织小组讨论和交流活动来帮助学生进行自主命题和合作探究式训练;最后是根据高中英语写作教学的特点，在信息技术环境下，对教师和学生提出了相应的策略，以促进高中生进行自主命题、合作探究式训练。

4.2信息技术环境下高中英语写作教学模式的效果

英语写作教学模式在高中语文的课堂中得到了广泛认可，学生们可以通过自主选择和合作等方式，完成自己喜欢且感兴趣的内容。信息技术环境下教师对学生进行引导是一种有效提高学习效率、促进知识掌握程度以及增强语言实践能力最直接最有效方法。这种方法能够让高中生更多地接触到网络世界里新鲜事物与信息资源并及时获取有用性英语写作素材;同时利用多媒体技术手段来帮助英语教学更加直观地呈现出所要表达的情感和思想，让学生在写作的过程中能够更多接触到英语词汇和文章，提高他们学习效率，从而促进了高中阶段语言教学质量。

总结

在信息技术与英语课堂教学中，教师可以通过合理的语言组织和运用合适的写作内容，提高学生对词汇、语法等方面知识理解。同时也能培养高中生独立自主思考能力。随着时代发展以及科学技术进步日新月异地不断更新着英语学习环境和方法模式;高中阶段是一个人思维活跃、创造性高发期时节内重要时间段。而在信息技术与英语教学中，信息技术环境下的写作教学模式，是一种新型的英语学习策略，对学生进行语言知识、情感态度价值观等方面都有着积极作用。本文主要研究了在高中阶段如何有效利用信息技术来开展英语写作活动以及具体实践中存在哪些问题。在信息技术环境下，英语写作教学模式的研究，不仅有利于学生掌握语言知识、提高语文素养和综合素质水平;也能使教师的课堂效率得到提升。

参考文献

[1]赵玉红.信息技术环境下高中英语教学模式创新研究[J].现代教育科学：中学教师，2015：168.

[2]宋旸.信息技术与高中英语写作教学整合模式的研究[J].新课程导学，2020：46-47.

[3]刘美琳.信息技术在高中英语同步写作教学中应用的实践研究[J].基础教育外语教学研究，2017：48-54.

[4]李金.信息技术环境下高中英语“互教互学”高效课堂新模式的探索研究[J].《课程教育研究：学法教法研究》，2018：196-196.