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寓教于乐

2022-05-22董洁

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:教育活动有效性幼儿园

董洁

摘要:在寓教于乐的教育观念下,幼儿园教师非常注重做到寓教于乐,从而为了能够使幼儿始终保持快乐的心情和积极向上的心态,教师在开展教育工作时,积极组织幼儿进行多样化的教育活动,使幼儿主动参与到多元化的教育活动中表现自己,并且幼儿在教师鼓励和引导下,不仅能够提高积极性和参与性,还通过开展不同的教育活动,增强了教育活动的娱乐性和趣味性,由此幼儿便能始终保持乐观向上的心态去展现自己,这样一来,能够提高教育活动的有效性。

关键词:幼儿园;教育活动;有效性

中图分类号:A 文献标识码:A

前言

爱玩是幼儿的天性,因此,教师应在学前教育活动中引导幼儿发挥主观能动性,使得幼儿的主动性调动起来,同时,幼儿感受到多样性的教育活动非常有趣,便能使幼儿非常积极地进行学前教育活动,使幼儿主动表现自我的同时解放天性,并且幼儿非常喜欢形式多样的教育活动,以此激发幼儿非常快乐地投入到具有趣味性的教育活动中学习知识,从而能够实现寓教于乐的教学目标,以及取得非常好的学前教育效果。

一、开展角色扮演的教育活动

具有趣味性的学前教育活动,能够加强寓教于乐,因此,教师非常注重引导幼儿进行角色扮演的教育活动,如:教师播放《小兔子乖乖》这首歌时,引导一名幼儿扮演小灰狼,其他幼儿扮演在家等待妈妈回来的小白兔,幼儿在教师引导下,能够积极扮演各自的角色,在扮演角色的过程中,幼儿不仅能够增强安全意识,还能够在角色扮演的氛围中提高积极性,并且非常快乐地扮演不同的角色,从而表明幼儿十分喜欢角色扮演的活动,所以说,教师要想提高学前教育活动的有效性,应根据幼儿的兴趣点,定期组织幼儿开展形式多样的角色扮演活动,在角色扮演的教育活动中,教师对幼儿进行教育和引导,能够使幼儿既乐于接受教育,又十分快乐地扮演角色,这样能够在寓教于乐的作用下,推动幼儿身心健康发展,以及健全的人格的形成。

二、开展益智类的教育活动

幼儿阶段是开发幼儿智力的关键时期,因此,对于这一时期的幼儿,教师可以组织幼儿开展益智类的教育活动,在活動当中,教师将幼儿分为两人一组,然后引导各组成员拼图,不同拼图的颜色鲜明,且带有卡通的图案,幼儿感觉对拼图十分感兴趣,由此调动幼儿积极观察图案,幼儿边观察边动手拼图,在拼图过程中,幼儿不仅能感受到拼图带来的乐趣,还能积极动脑思考所拼的图案,幼儿在深度思考的同时主动动手拼接,使得幼儿加强手眼脑的配合能力,以及在拼图中能够使幼儿积极动脑思考,幼儿不断思考中得以开发智力,同时发挥幼儿的想象力,以此启发幼儿的逻辑思维和空间想象能力。此外,幼儿在与小伙伴一起拼图时,通过相互交流如何快速完成拼图,既加强了幼儿之间的交流能力,又促使了幼儿在相互沟通共同总结出快速拼图的方法,幼儿运用自主总结的方法快速拼好图案,便能进一步提高幼儿独立性和独立思考能力,并且,幼儿在拼图比赛活动中能够感受到拼图十分有趣,有利于做到寓教于乐,以及推动学前教育活动提高有效性。

三、开展游戏教育活动

幼儿园在开展教育活动时,将游戏融入到教育活动中,能够使教育活动非常丰富,并且幼儿非常喜欢游戏,从而能使幼儿非常开心地参与到游戏教育活动中,幼儿心情愉悦,便能够以最佳的状态进行游戏活动,有效推动幼儿在游戏当中主动展现自己的实力。如:教师引导幼儿们开展“老鹰捉小鸡”的游戏活动,在活动中,教师耐心引导幼儿相互配合,并告诉幼儿在相互紧密配合中能够快速躲避“老鹰”的捕捉,使幼儿积极与小伙伴们配合,有利于培养幼儿相互之间的配合能力。此外,当幼儿在游戏活动中表现的非常出色时,对此教师要及时鼓励幼儿,并给幼儿发小奖品,起到激励、鼓舞幼儿的作用,如此一来,激发幼儿对游戏的热情和兴趣,使得幼儿非常积极地参与到游戏教育活动中,与同学在相互合作中做到团结友爱、相互帮助、紧密配合,同时,幼儿在游戏氛围中非常快乐,进而能够完成寓教于乐的教学目标,且提高学前游戏教育活动的实效性和有效性。

四、开展体育类的教育活动

寓教于乐的教育活动,有利于推动幼儿更好地成长与发展,因此,教师除了关注幼儿学习成绩以外,还应对开展教育活动非常重视,从而在引导幼儿学习知识的同时,教师要格外注重引导幼儿开展体育类的教育活动,在此活动中,教师要带领幼儿进行“接力”竞赛,在进行接力比赛之前,教师需要教导幼儿在比赛中一定要做到遵守比赛规则,并且要与队员紧密配合,这样才能以最快的速度达到终点,由此幼儿在竞赛活动中自觉遵守规则,同时幼儿与队员相互配合中快速冲刺,以此获得教师和同学们的加油、鼓励,使得幼儿感受到体育比赛活动带来的快乐、成就感和满足感,由此,幼儿会更加主动参与到体育类的教育活动中,既提高幼儿主动性,又通过发挥寓教于乐的教育作用,提高了学前教育活动的有效性。

总结

总体而言,如果教师不重视开展不同样的教育活动,便难以提高幼儿的主动性,并且很难达到寓教于乐的教学目的,所以说,在开展学前教育活动时,教师应以不同的形式开展多样化的教学活动,使幼儿对益智类、体育类、角色扮演类、游戏类的教育活动非常感兴趣,在兴趣驱使下,幼儿会积极学习教育活动中的知识,这样一来,幼儿学习的积极性和表现力得以提高和增强,同时提高学前教育活动的有效性。

参考文献

[1]龚真珍.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].魅力中国,2018,(52):299-300.

[2]王娟.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].才智,2020,(13):25.

[3]黄惠娟.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].科教导刊-电子版(中旬),2020,(1):16.

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