新课改下的小学数学课堂

赖忠霞

摘要：以当代新课改为背景，在开展小学数学课堂教学活动的过程中，教师应注重尊重学生的主体地位，并保障数学教学活动的实效性。也就需要教师在教学过程中注意转变教学观念和改善教学方式，以拉近师生之间的距离，转变既往教学过程中存在的各方面不良情况，以缓解由数学学习引起的学生的不良情绪，进而促使学生的数学学习有效性得到提升。由此，需要教师积极面对当前小学数学课堂教学中存在的问题，并根据各方面情况提出和落实合理的改进措施，从而真正实现小学数学课堂教学质量的提升。基于此，在本文中笔者将主要针对新课改下小学数学课堂教学存在的问题与策略进行分析。

关键词：新课改;小学数学;课堂教学;问题;措施;

中图分类号：A 文献标识码：A

一、新课改下小学数学课堂教学中存在的问题

（一）学生学习主动性不高

从整体上来看，目前部分小学数学教师在开展课堂教学活动的过程中，仍存在教学方法枯燥无味、不具有趣味性和启发性的特点，仅注重对知识进行传授，很少能以教学内容为根据合理设计和提出问题。这样不利于激发学生的学习兴趣和求知欲，导致学生的学习主动性难以得到提升，进而对学生思考能力的发挥起到限制作用，不利于强化学生的逻辑思维能力以及问题解决能力。久而久之，学生养成了依赖教师单方面讲解的习惯，而难以开展独立自主的学习活动，在面对问题时则不能主动进行分析和思考。与此同时，在课堂教学过程中，教师为了赶进度或提高教学效率，通常采用“填鸭式”的教学方法，未与学生进行充分互动，也未帮助学生保留理解和解决问题的空间，不利于学生对数学问题充分思考、对数学知识进行全面掌握。这导致学生对于数学基础知识以及数学公式的理解和应用均具有一定的局限，同时严重影响了学生数学知识基础的建立。

（二）不重视激发学生的学习兴趣

在部分小学数学课堂教学活动的过程中，仍存在教师一味地讲授理论知识的情况，学生学习兴趣的提升被严重忽视。且教师长时间持续应用机械式的教学方式，不能根据学生的实际情况对教学进度和教学模式进行调整，导致学生始终处于被动学习的地位，难以使自身主观能动性得到充分发挥，提出问题的能力被严重削弱，对于数学知识进行理解的能力难以得到提升，学习数学知识的难度也就越来越大。由此，在学生面对越来越多的数学学习困难时，其学习兴趣将不断下降，自信心极易受到打击。若长期如此，学生甚至可能出现消极的学习状态和厌烦数学的情绪。在此状态之中，如果想要激发学生的学习兴趣或强化学生的学习动力，难度则更大。而究其原因，主要在于教师的教学方法过于落后和枯燥，导致学生的学习情绪受到严重影响，也就严重限制了学生数学学习的质量和效率提升。

二、问题的解决措施

（一）开展教学活动或游戏

在当前新课改的背景之下，越来越多的小学数学教师已经意识到，传统的教学观念以及陈旧的教学方法必须得到改善，只有提升课堂教学过程中的趣味性，才能激发学生开展学习活动的积极性。由此，教師应根据教学内容开展相应的活动或是游戏。例如，在学习“小数乘法”时，教师可组织学生分组进行答题竞赛，以对学生的乘法运算能力进行锻炼，同时还有利于提升学生的集体荣誉感，并保障学生全面掌握小数乘法的运算法则，从而提升数学教学效果。

（二）合理设计教学情境

在开展小学数学教学活动的过程中，教师应首先提升学生对于数学知识进行掌握的效率，也就需要教师对学生在学习数学知识时的心理状态和特点提高重视，明确学生在学习过程中的学习效果，以能够掌握学生对于数学知识进行学习的能力。所以，教师在教学过程中需要对教学情境进行科学合理的设计，吸引学生的注意力，同时可促使学生深刻地理解并掌握所学的数学知识，提升学生的数学学科素养及综合能力，逐渐实现学生数学学习有效性的提升。

（三）构建和谐的师生关系

在开展教学活动的过程中，和谐、良好的师生关系能够帮助学生在学习的过程中感受到轻松和愉悦。所以在开展小学数学课堂教学活动的过程中，教师应对教学方式进行不断优化和改善，以促使学生能够在更加良好的学习环境中开展学习活动，以提升小学生学习数学的积极性和数学学习能力。另外，小学生的思维通常较活跃，对于多种新鲜事物具有较强的好奇心，格外喜爱有趣的事物。在此状态下，如果教学过程枯燥无趣，不仅不利于学生对数学知识进行有效掌握，还可能导致学生对于数学学习的兴趣逐渐降低，从而十分不利于提升小学数学课堂教学的有效性。

例如，在学习除法口算方法的过程中，教师可鼓励学生首先在班级中分享自己喜爱的英雄人物。一般来说，现在很多小学生喜爱的英雄人物包括奥特曼、孙悟空、蜘蛛侠、钢铁侠等等，教师主动提及此类人物，更有利于活跃课堂气氛，也就能够有效拉近师生之间的距离。并且，在课堂教学过程中，教师应随时观察学生的学习状态变化，根据学生对于知识的掌握，合理调整教学进度及改善教学方法。同时，为了提升教学过程中的趣味性，教师还可采用改编故事的形式进行教学，使数学知识点能够在故事中得以体现。比如，猴子喜欢吃桃子，现在这里有20个桃子，想要分给5只小猴子，如果你是负责分桃子的美猴王，你应该如何平均分桃子呢？如果复仇者联盟中有30块牛肉，想要分给蜘蛛侠、奇异博士、美国队长和黑寡妇4个人，应该怎样公平分配呢？因为此时课堂气氛较活跃，学生进行思考和回答问题的积极性也就更强，而以故事形式提出的数学问题具有一定的趣味性，能够有效吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，也就有利于学生对问题进行深入思考和解答，从而有效提升数学课堂教学活动的质量和效率。

三、结语

在开展小学数学课堂教学活动的过程中，教师采用科学合理的课堂设计，促使学生对数学知识进行充分掌握，有利于提升小学数学课堂教学的效果，同时还可以改善课堂教学氛围，拉近师生之间的距离，并培养学生间友谊，同时还可以强化小学数学实践教学的效果，从根本上提升小学数学课堂的教学质量和效率。由此，对于小学数学课堂教学来说，教师应根据实际情况积极开展合理的教学活动，以帮助学生更加有效地学习和掌握数学知识，同时不断提升学生的数学学习兴趣。

参考文献

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