陶行知思想指导下的幼儿园传统文化教育

姜梦瑶 李小栓

摘要：不论历史如何发展，文化体系如何更新，传统文化都是历史发展中的瑰宝，其因哲理丰富，语言精炼为优势，在简短的文化语句中无不饱含着受益无穷的智慧。陶行知是我国著名的提出以“生活即教育”为理论的教育学家，在探索传统文化教育与生活化教育思想相结合的过程中，教师应当以陶行知思想指导为理论依据，践行生活化传统文化教育。

关键词：陶行知思想;幼儿园;传统文化教育

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着西方文化的渗透，在幼儿教育工作中，教师要能够重视传统文化传承，对于幼儿实施传统文化教学，这将对幼儿园的教育工作带来新的亮点，有利于实现良好的素质培养，以此更好塑造幼儿的行为规范以及品德修养，使其在更大的志向上，可以形成强烈的民族荣誉感与爱国意识。

一、理论依据

关于如何在幼儿园开展传统文化教育，这对于很多教师而言，好像是一个很重要，但又不知如何入手的事情，所幸，在教育工作中，陶行知教育思想，为教师提供了非常宝贵的建议，也为幼儿教育工作的发展带来了一条特色化的道路。在探索陶行知教育思想的过程中，笔者发现，他指出了非常重要的一点，就是在教育活动开展的过程中，应当坚持自身特色化教学，不能忽而学德国、忽而学日本，那样只会导致邯郸学步，最终一无所成。因此，关于传统文化教育，教师需要从中国的本土文化特点开展教学，将教育与生活联系起来，展开传统文化教育工作，以渗透式的教学法，让幼儿们在潜移默化中，就能够传承优秀的传统文化，全面提升幼儿的素质，让幼儿可以成为一个知书达礼、爱学习、懂礼仪的好幼儿。

二、传统文化教育活动开展的必要性

传统文化是我国优秀文化中的一部分，长久以来，被众多的教育家、学者一种推崇，发扬与传播。传统文化教育工作的开展，是着力于传承优秀的传统文化，对传统文化进行传承的理念下，宣扬文化精神，弘扬国学理念，让更多的中国少儿在前进的路上，不忘经典文化知识，成为知识的传承者。而教师更要站好教育这班岗，可以将传统文化教育的工作使命践行好。教师作为传道、授业、解惑之人，在工作岗位上，肩负着重要的使命，作为幼儿教师不仅应当宣教好课本上的知识，还要对优秀的民族文化知识进行宣教，真正成为人类灵魂的工程师，为幼儿从小塑造出坚毅、果敢、诚实、守信、友善、和谐等优良品质，让幼儿可以在社会主义的接班中，可以更好地作为精神的传承者，代代相传。

三、将理论与实践结合起来开展教学

（一）核心办学理念体现特色

在开展园本课程的过程中，幼儿园应当树立“和谐发展，以人为本，享受教育，快乐生活”的教育理念，让教师能够在开展教育活动的过程中，既能够做到尊重中华传统文化，遵循中国的教育发展，同时又能够将陶行知教育理念与传统文化教育理念结合起来开展教学，让幼儿在教育活动中，可以受到传统文化气息的熏陶，并保持对生活的热爱这非常难得。

例如，在开展教育活动的过程中，我会适当地带领幼儿去接触花草，亲近自然，在与草木的接触中，可以形成良好的生命观，懂得尊重自然，敬畏自然，同时，我在引领幼儿进行学习的过程中，我也会经常带领幼儿开展传统文化活动，诸如诗歌会、三字经等，让幼儿在愉悦的学习活动中，更好的去接受教育。

（二）校园文化彰显特色

任何人都会依赖于环境，同时环境也会作用于个体。教师在对幼儿开展传统文化教育时，应当能够做到将传统文化教育与周围的环境创设相融合。在理论层面，管理者要提出开展传统文化教育的要求，在教师层面，要积极的执行传统文化教育的策略，要在环境创设中突出传统文化元素，可以为幼儿提供一个悠适的学习环境。基于此，教师还需要在课程开展的过程中，能够适当的选择适合开展传统文化教育的内容，将其运用到课程中，对于幼儿进行思想启蒙，让幼儿在行为上可以更加的聪慧，在意识上更加地认可与接纳传统文化。

例如，教师可以在学校环境创设的主色调上，选择中国的“青绿”色作为环境创设的主色，在室内的环境布置插图上，选择可以体现文化底蕴的古代生活与学习场景的插图，在墙壁的标语上，选择传统文化相关的句子，让整个学校的氛围，都能体现出以传统文化为核心的办学特色。

（三）常规办学活动展示

教师在对幼儿开展班本课程与校本课程时，应当在课程的编排上，能够增设五气、六运，12节气，传统节日等教学内容，让学生从经典的传统文化知识方面去了解传统文化知识，接着在授课内容上应当选择一些经典的传统文化读物，进行思想启蒙，让幼儿在思想上接受道德教育，可以将这些读物顺利地背诵出来，并可以说出其中的含义，让传统文化读物学习更加的深入人。不仅如此，为了丰富传统文化的渗透效果，教师还可以在音乐教学中吟唱三字经，千字文，百家姓等歌曲，在美术课中，加入传统文化绘图教育方式。让幼儿们更丰富全面的去了解传统文化知识。

（四）加大生活化与传统文化教学教研

在对幼儿开展传统文化教学时，为了让幼儿教育活动开展得更显示学习成果，教师要在教学活动开展的过程中，重视教研活动，通过加大对陶行知教育思想的研究，加强对传统文化教育思想的融合，能够在教学思路上有所突破，以教研工作来推动课堂开展。笔者认为在教研工作开展的过程中，教师应当着眼于我国传统优秀的民族文化精神精髓，可以在从特色化传统文化校园氛围创设，特色化传统文化环境創设，特色化校本课程构建，以教研的思路创新，带动学习活动的创新。

（五）加大家长对传统文化教育的支持

为了让幼儿园的传统文化教育工作开展得更加深入人心，教师需要在教学活动开展的过程中，能够获得家长的支持，让家长可以在家庭对幼儿的学习成果进行倾听，让幼儿主动去汇报学习成果。不仅如此，教师还可以让幼儿家长就自己所掌握的传统文化知识，对幼儿进行传输，让幼儿的思想可以在家庭与学校教育的合力下，更加地尊崇传统文化，在“仁、义、礼、智、信”等方面，都可以体现出出色的学习成果，让幼儿园的立德树人教育工作开展得更加出色。

总结

教育工作的发展，本身就是在传承中积淀，在积淀中成长，在成长中创新，教师在对幼儿开展传统文化教学时，应当践行陶行知教育思想，能够在学习与实践的过程中，不断的追求优秀的民族文化精神，可以坚持不懈，勇于创新，也能够锲而不舍，金石可镂。

参考文献

[1]冯晓婷.陶行知思想指导下的幼儿园传统文化教育[J].读与写（教师），2020：0027-0027.

[2]孙诗雨.浅谈陶行知教育思想下的幼儿园生态教育[J].才智，2018：194.