幼儿园德育教育中“美德育人”的思考

杜凡

摘要：在当今的社会发展和科学技术的飞速发展下，现代的教育工作者必须不断地进行教学内容和教学方法的革新，促进有关教育工作者为适应新时期需要而培养出全面发展的复合型人才，以便为整个人类的发展做出贡献。在教学的过程中，有关部门也开始重视对幼儿进行道德教育。文章简要论述了立德树人的基本理念，并对美德育人的重要性等进行了分析。

关键词：立德树人;幼儿园;德育;美德

中图分类号：A 文献标识码：A

幼儿阶段是幼儿生活和学习的开始，对他们的成长有着巨大的影响，但在这一时期，他们的思维方式和价值观都不够清晰，很容易被外界的思想所左右，从而导致他们的思维偏差，进而走上错误的道路。十八大报告中明确指出，立德树人是教育的基本任务，所以，在培养幼儿知识的同时，还可以通过美德教育加强对幼儿的道德素质的培养。

一、“美德育人”教育思想的必要性

（一）美德教育是引导幼儿成人的重要手段

立德树人，是党中央立足于时代和社会发展的需要，从现实和时代的需要出发，归纳出了在教育过程中要培养哪些人和如何在教育中进行的问题，不管是在全国层面上，社会层面上，管理者层面上，个体层面上都对教育具有重大意义。在教学的过程中，既要注重对幼儿的认识，又要注重对其品德、思想、价值观等方面的训练。只有建立起正确的人生观、世界观、伦理和法律意识，方能在这个社会上获得更好的生活[1]。幼儿期是生命的初始期，在这一时期，他们的感知和判断力并不强，所以，在培养幼儿的学习和道德意识方面，非常必要。从根本上，对孩子的品德和理论的训练，是对他们将来的发展有利的。只有这样，幼儿才能真正地成长为一个具备道德伦理意识的人，将幼儿培训养成一个完整的人。

（二）美德教育是幼儿全面发展的前提

幼儿德育的目的并不只是能夠提升其相应的品德，进而对其进行价值观的判断与价值抉择，同时也在儿童个人发展中扮演着关键角色，为全面发展打下基础。从某种意义上来说，我们所倡导的“幼儿的核心素养”，包括文化、发展和社会三个层面。从三个层面上，可以引申出六大核心内容，即：人文基础、科学性、学会学习、健康生活、责任素养、实践创新。细究起来，这六项基本素质，都包含着不同的文化、知识和品德。从不同的视角分析儿童在社会和学业上应该遵循和应该具备的文化素养和伦理规范，所以，要让孩子们在未来的学习和生活中得到更好的发展，就必须要符合时代的需要，加强对儿童的美德教育，从德育的角度对其进行全面的教育，使其成为全面的复合型人才，使其能够持续的成长。

二、“美德育人”教育背景下幼儿园德育教育的开展路径

（一）幼儿园德育需要家长的共同配合

幼儿园不仅是一个培养关爱幼儿的最好地方，也是一个让幼儿家长能够习得家庭教育心理知识的最好地方，因此，有一定条件的幼儿园长应多组织开展一些家庭教育知识讲座，让幼儿家长能够掌握一些科学的家庭育儿心理知识，树立正确的家庭育儿观，为今后幼儿道德品格健康发展成长做好准备奠定的基石。而幼儿教师们更应该能够做到与幼儿家长多保持沟通、多保持联系，多深入了解这些幼儿在日常家庭生活中的各种表现行为情况，及时准确掌握这些幼儿在整个家庭中行为表现，以便及时采取有效的家庭教育引导措施。为了切实做好这项德育工作，教师除了必须要积极让每个家长教师了解每个幼儿在园的具体表现外，还要积极向每个家长教师宣传幼儿园的美德教育工作理念和美德教育工作主张，这样才能够促使其在幼儿园中的德育工作能够发挥最大实效[2]。让幼儿能够从“学”到“懂”到“做”再到“传”，不仅对幼儿进行了美德的培养，同时，家长、亲人也能被这种正能量而感染。

（二）强化师幼交流和幼儿感受

在与同学们进行美德教育的过程中，要注重对幼儿的态度，不能让他们觉得像是被班主任喊着要和他们交谈，而是把他们放在一个平等的地位，让他们觉得他们是平等的，而不是他们的上级，只有如此，他们的思想才能让他们能够坦诚地表达自己的心声，从而更好地理解他们的真实状况。在对待个性差异较大的情况下，教师在教育中要注意区别对待，适当地选用沟通方法，以提高美德教育效果。

（三）建设一个良好的美德教育课程体系

美德教育对于幼儿的发展，具有极其重要的作用，传统美德教育能够教会幼儿做人的根本，它是中华民族历代传承的一种精神。为了培养幼儿的良好品质，养成幼儿良好的行为习惯，可以让“美德教育”主题，从“孝、礼、信、谦、勤、勇”这六个主题着手在幼儿园形成一套完整的课程体系。使幼儿更早地接受传统美德教育。让幼儿在一日活动中，潜移默化地受到传统美德的熏陶。通过教育活动中的引导，让幼儿能够衡量某些事情的对错，并在日常生活中去运用美德、传递美德。

结语

综上所述，在立德树人教育思想指导下，教师的思想道德建设既能推动幼儿的全面发展，又能有效地提升幼儿的整体水平。因此，在实践中，教师必须以幼儿的现实发展作为指导思想，改变教育观念，要创新思想道德教育，要做丰富宣传形式、整合生活教育、搭建家园平台等。引导幼儿树立正确的道德观念，使其得到充分的发展，增强幼儿园德育教育的实效性。

（本文系承德市级课题《基于“立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育》课题研究成果）

参考文献

[1] 彭凤. “立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育[J]. 学前教育研究，2020（7）：89-92.

[2] 路美华. “立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育探究[J]. 新课程，2021（27）：4.