《机械设计基础》中轮系的识别及传动比计算教学质量的对策

王昭春

摘要：《机械设计基础》这一课程所研究的主要是与机械设计相关一系列问题，教学内容大多是由机构和通用零件知识构成，而该课程中的轮系指的是一套齿轮所组成的传统系统，从工作角度分析，轮系的有效识别及传动计算是机械类岗位工作的主要构成。基于此，为保证该部分知识教学质量，本文主要对《机械设计基础》中轮系的识别及传动比计算教学质量优化对策展开分析。

关键词：《机械设计基础》;轮系识别;传动比计算

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

《机械设计基础》属于综合性特征较强的课程之一，但同时也是基础类课程，通过对其深入学习不仅可帮助学生群体打好后续的专业课基础，同时也将服务于实际应用，所以其要求学生在对基本理论知识掌握的同时要能够在实际问题对相关知识合理应用。尤其是在学习与轮系关联性较强的知识内容时，涉及面较广、难度偏高、课时有限，所以学生想要完全掌握需要耗费大量时间，特別是技术发展下，随着企业转型升级，对于该类型人才聘用要求也有明显改变，因此若各学校仍采用传统教学方式将无法满足学生成长需求。

一、做好课前准备活动

课前准备是教学保证的首要条件，教师应在外部因素允许下将教学内容全部讲完，并充分确保课堂教学效果，而这则需要专业课教师做好一系列教学准备。对于教师来讲，备课属于基本工作，同时也是其应具备的基本技能，更是其身为教师的个体职责。以“轮系识别及传动比计算”的知识教学为例，课堂准备环节应先明确本节课的教学目标是为让学生对各轮回转方向精准判定，并且也要对定轴轮系转动比计算法熟练掌握，随后则应深入了解学生个体需求及学习兴趣点，通过将教学内容结合有针对性的选择教学模式、方法和手段，该部分的教学准备属于教学效果提升着力点，同时也是课堂设计的核心环节[1]。只有当专业课教师对教材充分了解后，才能更好的完成备课任务，并在课堂环节吸引学生参与教学任务。尤其是对于青年教师来讲，自身经验有限，所以为优化教学质量，一定要对备课加以重视，并且要时刻秉持坚持不懈、精益求精的教学理念。除此之外，教师也应对学生进行全面了解，明确只有立足学生角度完成备课任务才能更为有效的讲解机械类知识。

二、紧抓学生注意力

课堂教学中紧抓学生关注是保证课程教学质量的关键性条件之一，但如何能够在知识讲解时吸引学生注意力则需要教师进一步分析与探索。从心理学角度讲，注意力所指向的是心理活动对某一事物对象的集中，其属于心理过程的一项动力特征。鉴于此，吸引学生课堂关注度时可从以下几方面入手：第一，教师应善于利用教学语言，使学生能够对知识学习投入更多热情，通过生动教学语言和幽默的语调及节奏可充分调动学生群体的课堂参与热情，即授课中教师应做到语言结构严密、用词精准，要能够做到通过语言引导学生对知识深入思考;同时语言应具有较强趣味性，语调语音应保持舒适、平稳;尤其要注意吐字清晰、声音洪亮、感情丰富。第二，应善于通过体态语言紧抓学生思路，所谓体态语言是指除文字及语言外的另一种交际因素，授课环节通过手势、表情和眼神等各部位变化能够对学生产生强烈影响，也可以直接说教师举手投足的动态皆会对教学质量有直接影响，因此，教学中除语言外，也应对体态动作运用加以重视[2]。第三，教学中需结合知识内容合理设置问题，教学中为改善课堂氛围、拓展学生思路、引导其主动思考问题，教师需有预见性的针对学生基础能力和课程内容“设疑”。例如，课堂环节教师可在教学前则抛出疑问，使学生带着问题听讲，并从相关知识中寻找答案，通过合理性设疑可使教学效果事半功倍。

三、充分利用教学互动

在讲解《机械设计基础》知识时，若教师仅是采用单一性的教学方法将难以激发学生兴趣，并且长时间下也容易使学生对《机械设计基础》课产生强烈的抵触情绪。为改善此问题，教师可尝试应用互动式教学法，使以往枯燥的教学氛围变得更为轻松且生动。所谓教学互动指向的是师生和生生之间围绕某一知识进行有效互动，该教学方法所强调“教与学”应时刻保持统一，并且要将师生合作充分突出。师生互动下教学信息属于双向传递，因此，教学中需对学生群体反馈高度关注，且要结合学生学习状态对教学速度和节奏严格掌控。如“定轴轮系传动比计算”，课堂上可为学生播放周转轮系和定轴轮系的教学课件，视频观看结束后可提问“两类轮系有哪些区别”，通过该问题激发学生学习欲望，并建立师生互动机会，当学生回答后，教师根据轮系传动比概念再次设计悬念引导其思考和回答，而在思考过程中为解决疑惑学生会对教师提出诸多问题，此时教师则可与其展开交流互动，更好的将知识渗透。

结论

综上所述，《机械设计基础》实践性、综合性较强，尤其是轮系识别及传动比计算实际工作中需要频繁应用。因此，为保证教学质量，教师应通过做好课前准备活动，紧抓学生注意力，利用教学互动等多方面协助学生进一步提高学习成效。

参考文献

[1]苏思超，徐戎，唐黔湘.线上线下混合教学模式在《机械设计基础》课程中改革与尝试[J].科技资讯，2022，20（04）：153-156.

[2]曹素红.“机械设计基础”课程的线上教学设计探索与实践研究[J].工业和信息化教育，2021（11）：32-36+65.