多元化教学模式助力小学数学高效课堂的建立

曾莉

摘要：在新课改中明确提出，教师应综合利用各种教学资源和手段，改善学生的被动学习状况，满足不同学生的学习需要，提高课堂教学效果，促进学生知识与能力的全面发展。为此，小学数学教师应顺应新课程改革的发展趋势，树立科学的教学理念和理念，以学生的学习结构和基本特征为基础，灵活运用多种教学方法，促进小学数学高效课堂的建设，为素质教育的开展和实施提供支持。

关键词：多元化方法;小学数学;高效课堂;建设

中图分类号：A 文献标识码：A

高效课堂是每一位教师所努力追求的目标，因为只有构建高效课堂，才能确保学生学习效果的最优化，提高能力素养。课堂教学方式是直接影响课堂效果的基础和关键，而采用多种教学方式能使课堂教学更加生动活泼，是通向高效课堂的必经之路。本文针对这一情况，结合教学实践经验，从四个方面，系统分析了多元化教学模式下助力小学数学高效课堂建设的具体措施。

一、创设生活教学情境

从生活中汲取数学知识，最终又服务、应用到生活中去，如果把数学教学与现实生活联系起来，就能使学生从熟悉的角度认识、学习数学，点燃学习的热情。为此，小学数学教师应从过去的抽象化和形象化的教学形式中解放出来，积极拓展教学思路和范围，不断挖掘和融合与学生生活经历、亲身经历有关的各种材料和模型，创设生活化的教学情境，使学生能认识到数学的无处不在，能体会到数学的现实意义，从而产生强烈的学习热情，更积极地开展学习。

比如，在讲授“长度单位”时，这门课的教学目标就是让学生了解长度单位，初步确立1厘米的长度概念。事实上，现阶段学生的思维特征主要是抽象思维，学生在面对新知识时，更愿意从熟悉的环境中去介绍，因此，笔者在课堂上，紧密联系生活实际，通过具体的量测活动，帮助学生建立厘米长度的表现力。同时，还要求同学们拿出尺子，对生活中的一些物品进行测量，从而加深了同学们的印象。在小学数学教学中，笔者通过创设教学情境，激发学生的学习热情。

二、运用互动式教学方法

课堂教学本身就是师生之间不断互动交流的过程，只有做到这一点，才能实现知识和信息的“上载”和“下放”，活跃课堂教学气氛。因此，小学数学教师要改变以往枯燥乏味的讲课方式，积极运用互动式教学方法，一方面要重视对学生的启发和引导，实现师生之间的良性互动;另一方面要积极组织和建立学习小组，鼓励学生在小组中进行讨论、交流和交流，实现生生互动，提高学生的课堂参与度，促进学生相互启发，共同进步，最终收获理想的课堂教学效果。

比如，在讲授“分数乘法”时，笔者在课程准备阶段，把学生分成若干组，每组6人，组成员确定之后，笔者再给学生分配任务。发完作业后，笔者再引导各组学生展开讨论，让学生以讨论的方式对这门课的内容进行探究。因此，在小学数学教学中，笔者采用了互动式教学方法，营造了活跃的课堂气氛。

三、安排有趣游戏活动

小学教育中学生年龄较小，因此性格较活泼好动，通常对各种新鲜有趣的事物有浓厚的兴趣和好奇心，游戏式教学符合他们的年龄性格特点，能够达到激发兴趣的教学目的。所以，小学低年级数学教师应从整体上分析和了解教材的重点和难点内容，在此基础上结合小学生的兴趣、需要精心设计游戏活动，确保游戏具有一定的教育意义，并将游戏合理地安排到教学活动中，这样才能活跃课堂教学气氛，促进学生主动参与，促使学生在游戏中学习数学知识，体验数学乐趣。

比方说，在讲授“位置与方向”这一课时，本节课的教学目的是让学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生的空间观念，为了使学生更容易地掌握知识，笔者为学生开展了游戏活动。笔者先对四个方位作了简单的介绍，让学生对四个方位作数学判断，然后根据这四个方位的范围，让学生判断出自己在四个方位上的位置，每一个方位判断完后，笔者就会转换自己的位置。采用这种方法，使课堂学习气氛得到提升。这样，在小学数学教学中，通过布置趣味游戏，营造良好的课堂氛围，使学生在游戏中领悟新知识。

四、运用信息化手段

随着教育信息化的发展，各种信息技术设备与手段在教学过程中的应用与普及，可以促进知识呈现方式的改变与优化，增强知识的趣味性与直观性。小学低年级数学教师应改变过去单纯讲授数学知识的做法，通过不断的学习，提高自己的信息素养和信息技能，更合理、更巧地利用多媒體等信息技术手段，辅助教学，把数学知识以图片、动画或短片等形式表现出来，提高知识的趣味性，促使学生运用多种感官参与学习，获得较全面的知觉。

比如，在讲授“图形与变换”这一章节时，本节课的内容有一定的局限性，学生理解比较困难，因此，为了降低学生的理解难度，增加知识的趣味性，笔者运用信息技术展开了教学。笔者先利用信息技术向学生展示几组图画，让学生从直观的图画中了解图形，再利用图画进行转换，帮助学生更好地理解知识。

总之，多元教学法可以为高效率课堂的创建提供无限的机会和可能性，因此，每一位小学数学教师都应树立科学的理念和思维，以新课程改革为基础和核心，根据学生的认知规律和学习特点，积极推行创设生活教学情境、运用互动式教学方法、安排有趣游戏活动、运用信息化手段，推进数学课堂教学结构的改革与创新，使数学课堂重新焕发出生机与活力，带给学生全新的学习体验，进而打造高效率的小学数学课堂，展现数学独特的魅力和价值作用。

参考文献

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