城乡小学英语各板块预习模式的探究

郭小英

摘要：随着英语教学体制的不断提升，教师需要不断创新教学理念，优化课前预习模式，提高学生的学习能力。教师需要充分了解学生的学习情况，制定完善的预习方案，提高学生参与课堂的积极性，通过课前预习，引导学生独立展开学习，初步形成自己对知识的理解，便于学生在课堂上展开针对性学习，这将极大的提高了学生学习的主动性，有效的提高了英语的学习效率。

关键词：城乡;小学;英语;各板块;预习;模式;探究;

引言

新教学体制的教学目标强调了课前预习的重要性，良好的预习习惯能更好引导学生展开学习。课前预习有助于学生以自己的思维参与到英语课堂，充分体现了学生参与课堂的主动性，确保学生保持浓厚的学习兴趣和积极性。课前预习模式可以有效的引导学生参与到英语课堂，也是作为教师在讲解知识点之前的一种重要教学形式，教师引导学生积极参与英语知识的预习，引导学生提前进入独立学习状态，从而形成对新知识内容的总体理解和掌握，让学生在学习过程中进行针对性学习。

一、小学英语各板块预习环节的重要性

在小学英语教学中，预习是提高教学质量的关键的，其重要性是显而易见的。养成良好的课前预习习惯有助于学生站在自身角度分析和理解知识点，让学生带着问题进入课堂提高听课效率，同时帮助学生树立知识体系，为形成合理、系统的英语框架奠定基础。第二，教师需要建立系统的预习方案和预习指导，从而激发学生的学习欲望，提高课堂效率。同时，教师需要注重整合小学英语知识，提高学生参与课堂主动性，激发了学生学习积极性和自信心，让学生遇到英语问题时也会充满信心的请求老师帮忙解决。确保教师不再控制学生的学习，而是为学生提供明确的学习方向。总之，良好的预习习惯是非常重要的，小学英语教师应该特别注意这一点，依据学生学习能力的发展特点制定预习方案，让学生的预习效果更具突显，在制定学习计划的同时不断完善英语的预习环节，切实提高小学英语教学的发展和进步。

二、优化英语预习模式的有效途径

1、设计预习方案。教师作为学生成长的领导者，需要充分了解学生的学习能力，制定完善的预习计划，在预习内容和问题的难度上要有一定的层次性，确保每位学生都能感受到课前预习带来的益处。教师通过分析学生掌握具体知识点和认知基础，认真研究教材内容，为学生制定学习指南，让学生提前在家学习新课程的内容，为后续课堂教学奠定基础。

2、制定健全的预习计划。教师在讲解新知识之前必须制定相应的预习方案，依据教学目标的具体要求并结合学生的学习能力，确保学生保持良好的学习积极性。因此，在预习和指导环节中，教师应该合理地设置问题难度。预习的重要性显而易见，教师必须强调预习环节内容的價值和内涵，教师可以充分体现英语导向和案例的应用，从学生实际学习情况展开预习指导。预习是所产生的问题基于所学内容，帮助学生实现知识由浅到深的学习模式。同时，教师需要合理控制问题的难度，确保每位学生都能参与到课堂上，使学生保持浓厚的学习兴趣，有助于提高课堂学习效率。在预习过程中，学生遇到问题时要及时做出标记，在课堂上教师讲解过程中，有助于展开针对性学习，有效的提高了学习效率，有助于建立高质量的预习习惯。

3、计划及发展学生的学习技巧。该计划作为现时小学英语教学中常用的教学方法，让学生以英语作为图像，获取知识。这不仅提高了学生的思维能力，而且提高了他们的训练质量。不过，大部分教师并没有特别注意培养学生思维导图的学习技巧，这可能会影响教学质量。因此，在新的教学环境下，教师必须改进教学思维，创新预习模式，针对学生学习能力和特点设计预习方案。有效的课前预习对培养学生英语思维具有重要的意义，为以后提高其思维能力打下基础。第二，教师应鼓励学生自行撰写文章，以及预先阐述自己的想法和关键词，这样可大大提高学生在以后的英语学习中的学习效率。第三，教师应鼓励学生在阅读文章的过程中，将不懂的单词和短句贴上标签，并将其放在记事本上，使学生能及时发现问题并加以解决。第四，让学生在白纸上以及在课堂上，根据老师如何解释思维图解的内容，自己绘制知识框架。最后，课堂结束后，教师需要收集课堂学生设计的思维模式，并及时对该模式的设计进行评价和分析，将可大大提高学生的预习能力。

4、加强对预习问题的考核。在完成作业预习的内容后，学生通常需要老师的肯定性评估。教师布置的预习作业应根据课堂实际需要进行合理测试。例如，对于查看生词、音标和中文写作，教师可以在课堂上检查学生，让学生阅读生词，并表扬和鼓励表现优异的学生。

结语

为了提高英语教学质量，教师应合理运用教学大纲，不断创新预习模式，使学生真正了解预习的重要性，为学生建立充满活力的学习氛围，确保学生的英语学习能力得到有效提升。

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