对违规使用红领巾等少先队标志标识的行为说不！

开栏语：“我是小小红领巾”是本刊针对一二年级同学特别开设的新栏目，这里有红领巾微课堂，有课外实践活动，有好书推荐，还有优秀习作选登，欢迎小同学踊跃投稿哦！

少先队员

是我们先荣的称号！

队员们，

你们知道哪些是少先队特有的标志标识吗？

少先队标志标识及名义包括但不限于：红领巾和少先队队旗、队徽、队委（队长）标志、星星火炬等图案和形象等;中国少年先锋队、少先队、少年先锋、红领巾、队委（队长）标志、星星火炬等少先队组织特有标志名称。

维护少先队标志标识的尊严，是我们少先队员义不容辞的责任。你们知道哪些行为是不可队的吗？

少先队标志标识及其名义、特有名称不得用于企业名称、商标注册

不得用于商业包装和商业营销

不得丑化、异化红领巾

红领巾不得用于与少先队无关的活动，不得玷污、污损红领巾

不得佩戴不合规红领巾

不得模仿红领巾制式及佩戴礼仪并赋予不同涵义

隊员们，如果你发现身边有这样的行为，可队及时向少先队辅导员老师反映，或者通过拨打“12355”热线等渠道举报！

队员们，行动起来，让我们一起爱护好少先队的标志标识！

（来源：全国少工委）红领巾爱劳动从我做起

自动洗衣机、自动洗碗机、扫地机器人等科技产品越来越普及，未来，更多劳动可能被机器人代替，我们还有必要自己劳动吗？

中国教育科学研究院曾对全国2万个小学生家庭进行调查，结果显示，承担家务劳动的孩子比起不承担家务劳动的孩子，成绩好了27倍。

劳动教育曾是我国学校教育的传统。在上世纪90年代之前，许多中小学校都开设了劳动课，但随着应试教育压力的加大，劳动课被边缘化了。

2015年，教育部、共青团中央、全国少工委出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，提出用3至5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。

2020年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出：“劳动教育要遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注重手脑并用、安全适度、强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效。

劳动是最好的教育和成长，爱干家务的孩子大多拥有“负责、担当，韧性较强，善于合作，幸福度较高”等优势。

中小学生的劳动教育，从家务劳动开始是一个很好的选择。

对于一、二年级的小同学，可以在家务劳动中掌握独立自主能力。在这个阶段，儿童能够掌控的事情越多，他们的安全感和自我驱动力越强。

（宗和）

低年级劳动教育任务清单

以自我服务为主，辅以适当适量的班务和家务劳动，逐步培养学生“自己的事情自己做”“班务劳动我争做”的兴趣和能力。

自塑形象

（1）形象管理。学会正确洗手、洗脸、刷牙、洗脚、洗头、洗澡、剪指甲等;学会穿衣服、系鞋带;学会系、洗红领巾。

（2）吃饭讲究。学会餐前洗手，会自己打饭，饭后收拾自己的碗筷。

（3）物品整理。按学习需要准备学习用品，归类收纳学习用品，及时整理书包。

（4）出门独立。简单掌握出行的安全常识，自己的物品自己管，自己的书包自己背。

分担家务

（1）承担事务。会套垃圾袋、取包裹、出门购买生活物品。

（2）使用家电。会正确开启关闭电灯、电扇、电视、空调。

（3）折叠衣物。学会分类整理，折叠自己的衣物。

（4）分担家务。学会擦桌子、扫地，清洗碗筷。

志愿服务

（1）生态文明。参与垃圾分类，学会人离断电、关紧水龙头。

（2）值日工作。学会将桌椅摆整齐，正确使用工具擦黑板、扫地。

（3）中餐管理。餐前文明拿餐，餐后将餐盘倒干净，摆放整齐并整理餐桌。

（4）劳动实践。积极参与“学生社会大课堂”劳动实践活动。