柔性管理在中职班主任管理中的应用

杨婷

摘要：柔性管理主要是以学生为中心而采取的一种非强制性的管理方式。柔性管理往往基于学生的内心或者是心理而進行的一种激励，而并非是控制。这种管理方式往往能够让学生从心理上接受，并且转变为个人的行为。对于中职院校学生来说，已经具备一定的自我思考、管理以及规范的能力。班主任要对学生的自控能力以及自我管理有一个明确的认识，采用更加柔和的管理方式对学生进行管理。只有这样才能真正的做到以学生为之中心，以学生为根本，通过引导最终让学生实现自我的管理。

关键词：柔性管理;中职班主任;应用

引言

柔性管理主要是指中职班主任在对班级进行管理的过程中，要充分的尊重学生，以学生为中心，管理的方式要强调民主性。这种柔性的方式往往更能够得到学生的接受和认可，因此他们能够充分的发挥自己的潜力，并实现自我管理。同时，柔性管理的方式往往能够让学生从心理上信服，从而能够积极地投入到学习中，最终保证了整个班级的团结和谐氛围。当前，对于中职班主任来说，班级的管理是重要的工作内容，在管理中必须要采用柔性管理的方式，只有这样才能保证班级管理的效率。

一、柔性管理的基本特点

首先是信任性。所谓信任性，是指教师在进行柔性管理的过程中。管理的方式应该能够取得学生的信任，只有这样才能够更好的沟通。一般来说，班主任需要首先主动与学生进行良好的沟通，通过关爱以及尊重等方式获取学生的信任，在此基础之上对学生进行管理。要想获得学生的信任，教师的态度必须柔和、公正、公平，切忌出现凌驾于人的态度。只有这样，学生才有与教师沟通以及交流的欲望，从而能够在交流中获得他们的信任[1]。

其次是接纳性和开放性。人与人之间具有差异性，所以对于同一件事情，不同的人内心的看法可能也有所不同。对于教师来说，要想获得学生的信任，首先必须要接纳学生内心的观点和看法，以更加开放的内心和思想接受学生给予的意见，并对学生的意见进行梳理和总结。尤其是对于学生提出的正确的意见要给予肯定，只有这样才能保证管理过程中不会出现失误。

第三是持久性。持久性主要是指管理的效果往往在短时间内难以表现，柔性管理是一个漫长的过程，在短时间内往往很难看出功效。柔性管理中教师往往需要长时间对学生的内心进行感化，让他们形成自我的行为规范。将外在的规范形成自我的行为准则，往往需要较长的时间，所以体现出来柔性管理的持久性。对于教师，应该一如既往的坚持柔性管理，扎实地完成每个细节、每个工作。

二、柔性管理在中职班主任管理中的应用

首先，良好的柔性管理氛围能够促进教师与学生之间的交流和沟通。众所周知，在传统的中职班主任进行管理的过程中，往往采取强制性的管理方式对学生进行控制，要求学生严格地遵守各种纪律。这种强制性的管理方式，往往会使得一些处于叛逆期的学生出现逆反的心理，因此导致了管理的效果不佳。对于这种强制性的管理，班主任必须要有清晰的认识，在此基础上以学生为中心进行柔性管理。柔性管理文化能够为中职学生营造一种良好、宽松、愉悦的学习氛围。在这种氛围下，学生的自我行为规范、自我积极性也都会得到显著的提升。对于处于叛逆期、行为偏激的学生来说，班主任应该给予更多的耐心，鼓励他们勇敢的走出来，充分的融入到周围的氛围中，从心理上接受教师和学生，并且最终有效地融入到整个集体。

其次，班主任应该规范自身的行为，发挥榜样作用。对于班主任来说，为了有效地提高柔性管理的水平，必须严格的规范自身的行为[2]。只有自身的行为得到学生的认可，才能发挥柔性管理的功效。在对学生进行柔性管理的过程中，不仅自己的语言，其行为方式也会影响学生。所以在管理的过程中，要尽可能地规范自己的行为，提升自己的道德素养，让学生在内心上产生一种认同感。并通过这种认同，学生能够不自觉地进行模仿，因此也提高了自我管理以及整体素质。

第三，教师应该鼓励学生参与到日常管理工作过程中，以提高学生的综合以及自我管理能力。对于班主任来说，柔性管理的最终目的是实现学生对自我行为的管理和规范，所以让学生参与班级的日常管理，能够有效地养成管理的习惯。而通过管理的过程，学生的管理能力也会有切实的得到提升，为后期进行自我管理奠定良好的基础。一般来说，参与日常管理的学生往往需要德才兼备，只有这样才有能力进行班级的管理。

结束语

对于中职教师来说，柔性管理的方式充分地以学生为中心，采用更加柔和的方式取代传统意义上的刚性管理方式。这种管理方式往往能够给学生心灵上带来极大的触动，最终提高整个班级的管理水平。根据学生内心以及柔性管理的特点，在班主中职班主任在进行班级管理中，必须要营造良好的管理氛围;规范自身的行为，树立榜样的作用;同时，让学生参与到日常管理过程中，形成良好的管理习惯。柔性管理的方式尽管强调学生内心的培养，但是并非要求教师放弃外部的约束，而是以内因为主实现自我管理。

参考文献

[1] 詹崇乾. 柔性管理在中职班主任管理中的应用分析[J]. 现代职业教育， 2017， 000（014）：155.

[2] 戚鹏展. 柔性管理在中职班主任学生管理中的应用探究[J]. 新校园旬刊， 2016（9）.