小学数学低段学生有效听课策略

李小英

摘 要：小学低段数学学生有效听课问题，是素质教育理念中教师所广泛关注的问题，学生能够在听课的过程中汲取知识。听课效率对小学阶段的任何学科都很重要，为此在教学活动过程中，教师要不断总结和归纳能够提高学生听课效率的方法。在这个过程中教师要依据新课程理念采取各种教学手段和方式加强学生注意力、专注力的培养，激发学生学习兴趣，促使学生学会听课，养成良好的听课习惯。并要面向全体学生，使人人获得必需的数学。

关键词：小学数学;教学活动;专注力;有效听课

数学是一门重要的自然学科，它直接推动着社会生产的发展，义务教育阶段的数学应致力于实现义务教育阶段的目标，面向全体学生，适应学生的个性发展，使得人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的提高。所以低段数学教学活动的重点是组织课堂活动，激发学生的学习兴趣，刺激学生的专注力，培养学生学会自我约束，养成良好的听课习惯、有效听课，从而提高学生的学习效率和数学思维的发展。作为教师，我们要加强学习，创造性开展教学活动，帮助学生有效的听课，使每个学生在数学中有不同的发展。从以下几个发面谈谈如何让学生有效听课。

一、依科学理论为指导，开展教学活动

《数学课程标准》指出数学课堂教学活动有效性教学策略是数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每一位学生健康地、积极地、活泼地发展。儿童心理学研究揭示儿童心理发展的原因和根本动力是儿童心理内部矛盾，即儿童的需要和儿童已有的心理发展水平之间的矛盾。学生能否掌握知识技能，依赖于教学的内容和方式。这些科学理论要求教师的数学教学不是简单地“授予”或“移植”，而应是在了解儿童一切的基础上开展符合孩子的认知水平和面向全体学生的教学活动，并能引发他们的兴趣，激发其参与学习活动的动机，引导学生在亲身参与的各种活动中掌握知识，发展智能和形成个性，使人人都获得良好的数学教育。

二、树立课改理念，认真备课

教师依据教学内容，课堂上采用一些教学手段刺激学生的注意力，稳定专注力，提高听课效率。

（1）小游戏在数学课堂中的运用

学生年龄普遍很小，一节课对他们说是枯燥漫长的，在课堂上适量穿插小游戏，游戏要有趣、紧凑时间控制在几分钟内，通过游戏激发学生学习的兴趣。如教学10的分合时，可以采用拍桌子，手势等游戏，教学10以内数组成我设计了一个碰球的游戏，我出数字8，对学生说“海、嗨我的3碰几球。”“学生说：嗨嗨碰5球”，再比如贴鼻子游戲，适合班级集体内进行，黑板上贴一个学生感兴趣的小丑画像，不画鼻子，让学生蒙住眼睛，走上讲台贴鼻子，贴不对需要回答数学问题。课后强化10以内加减法计算时，可以采用抢卡片，夺红旗的小游戏，学生对这些的游戏充满了兴趣，在这样的氛围中，学生必须聆听理解老师的讲话，表现欲望强烈，每个学人都会认真倾听游戏规则，认真思考老师提出的数学问题，逐渐培养了学生听课能力、专注力和数学思维能。

（2）动画演示在数学课堂中运用

动画演示声情并茂，有声有色，很吸引学生，对一些抽象的知识的教学起了主要作用，如，教学二年级对称图形知识时，设置蝴蝶，蜻蜓在花园里飞来飞去、对话的故事，来认识对称图形，教学平移知识时，用动画演示平移小房子，汽车，小鱼等，学生很快理解了知识，并无声培养了学生的专注力，听课能力。

三、用评价的方式激励学生，培养学生的自信心和专注力

小学数学课堂教学评价是教师课堂教学的重要手段。教师对学生展开教学评价，要注意学生情感态度的变化，体现以人为本原则。因此评价时要针对全班学生评价、小组评价，个体评价，学生互评相结合，采用语言鼓励、奖励物品、表扬典型、动作、眼神、竞赛等形式进行评价。

评价时要注意：

1.评价语言的亲切性。“亲其师则信其道”。名师的课前的热身导语都是以好朋友一样的话语让学生一下子接受他、喜欢他，师生融成一片，课堂气氛轻松和谐，学生思维活跃，达到“良好的开头是成功的一半”的效果。在课中称学生为小伙伴、孩子们、小朋友等，都体现了亲切性。

2.评价语言注重准确性。要本着“以人为本，促进学生全面发展”为评价标准，更多地关注学生在学习过程中是否主动参与学习、是否有浓厚的兴趣、是否去主动探索研究，尊重个性差异，帮助学生认识自我、建立自信。

3.评价语言充满激励性。比如“今天你又有进步了”、“还需努力”、“再细心一点”、“没关系，你已经尽力了”等，要用激励性的语言，善待我们的每个学生，树起他们的自信心，让他们抬起头迎接每一天。

4.评价语言充满人文关怀

“没有爱就没有教育”，因此我们老师的评价要因人而异，因课而异，因发生的情况而异，用爱心正确评价，让学生如临春风、如沐春雨。六、用口令组织调控课堂纪律，培养学生的专注力。在上课铃声响后，为了很快调动小朋友的积极性和注意力，教师用一些口令，例如教师喊1、2、3，学生说：“坐端正，””学生就调整坐姿，腰背挺直，讲一些重点知识是，教师说：小眼睛，学生说看黑板，小耳朵，竖起来，学生就会认真听课，改变过去枯燥的做法。还可以用口令调解学生的疲劳。

四、家校配合，齐抓共管

让家长了解孩子在一二年级养成良好听课习惯的重要性，同时让家长在孩子习惯养成方面应如何配合学校共同教育好孩子，形成良好的教育环境。

总之，小学低段数学学生有效听课策略实际上就是教师有效组织课堂教学活动的一个过程，在这个过程中教师要采取各种教学手段和方式加强学生注意力、专注力的培养，激发学生学习兴趣，促使学生学会听课，养成良好的听课习惯。同时切实将新课程理念运用到课堂教学，依据教材内容和学情选择合适的教学手段和方式，提高学生听课效率和学习成绩，并要面向全体学生，使人人获得必需的数学，发展数学思维能力和数学素养，从而对学生成长产生了深远的影响。

参考文献：

[1]《课堂教学论》袁金华  1996年12月  江苏教育出版社

[2]《小学心理学》吕静    1989年教育科学出版

[3]《小学数学课程标准》范志勇、许安涛。《小学数学教学理论与实践》