微课在高中化学课堂教学中的应用

马娇

摘 要：化学是高中阶段学生所要学习的重要学科之一，学生能否通过化学学习掌握必要知识和能力，将直接影响到其以后的学习和发展。基于此，高中化学教师就需要对自己的教学行为作出反思，从教学的基本环节设计入手进行分析，找出其中存在的问题，并提出更加有效的教学方案。

关键词：高中化学;微课教学;课堂应用

引言

高中阶段作为学生学习的关键期，学生在这一阶段面临着高考压力，教师在实践教学中就要转变教学观念，和新课标教学要求相适应，把学生为本的理念融入到化学课堂中去，调动学生学习动力，最大程度上提升学生学习质量。教师只有以学生为中心创新化学教学模式，运用现代化技术为学生讲授课堂知识，才能为学生学习能力提升起到积极作用。

一、影响教学效率的因素

（一）备课效率不高

部分教师在备课环节中的效率不高，这使得教学准备不够充分，且教学目标的设计也不够清晰，这使得实际的化学教学效果受到了一定的影响。

（二）导入设计不合理

教学导入环节存在的问题主要是，有的教师忽视了教学导入环节计，直接进行具体内容的教学，还有的教师虽然进行了教学导入，但由于在具体方法的使用方面出现了问题，使得教学导入的效果得不到保障。

（三）教学工具的开发程度较低

虽然多媒体信息技术在课堂中被广泛应用，但部分教师在多媒体设备的使用上还存在着认知误区，主要是将黑板上展示的内容转移到了多媒体课件上，这使得其所开展的教学活动并不能有效地让学生理解知识。

（四）教学方法有待更新

一些教师在教学中选用的教学方法仍以理论讲授法为主，这使得化学教学对学生能力的推动作用不强，影响了化学教学的总体效果。除此之外，在学生自学活动和实验活动的开展上，教师同样存在教学方法设计上的问题。

（五）针对性

微课的内容针对性强，教师可结合具体的知识点以及教学的难点设计微课内容，突破学生化学知识学习的难点，提高学生化学知识学习效率。

二、化学课堂教学微课应用价值

教师在为学生讲述化学知识中，通过发挥微课教学模式作用，这对提高学生化学知识学习质量有着保障，从以下微课应用价值进行阐述。

（一）促进学生主动学习

高中阶段化学课堂教学对学生综合素养发展有着积极作用，教师在实践教学中，要以学生为中心，通过发挥微课教学模式作用，将化学教学的知识要点以及难点和学习目标，通过微课视频的方式呈现，有助于学生集中精力探究学习化学知识。学生在动态化的学习环境中学习化学知识，探究的热情也会高涨起来，有助于从整体上提高学生化学知识学习的动力。

（二）有效构建立体课堂

提高学生化学知识学习质量，需要教师在实践教学中融入创新的教学方式，微课和化学教学进行紧密结合起来，调动学生化学知识学习的动力，通过将课前学习以及课中学习和课后学习连接，为学生构建立体化的化学课堂，有助于提高化学教学整体质量，最大程度上提升学生学习质量水平。微课教学方式应用下，打破了传统僵化的化学课堂教学现状，为学生高效学习化学知识提供了动力支撑。

（三）促进学生了解化学微观世界

化学课堂教学中将微课与之紧密结合起来，提升学生化学知识学习的质量，这就需要采用创新的教学手段，带动学生化学知识学习的主动性，将微课教学方式作为学生深度了解化学知识的途径，突出化学教学的信息化特点，有助于提升学生化学知识学习质量。通过化学微观世界的呈现，调动学生学习的动力，学生在深入了解微观世界的基础上，就能有助于提高学生学习理解能力。

三、化学课堂教学微课应用策略

将微课在化学课堂教学中科学运用，教师要充分重视学生核心素养培养，从以下应用策略方面加强重视。

（一）遵循科学性要求

教师要想提升化学课堂教学质量，将微课教学方式加以科学运用比较重要，改变传统单一化的教学模式，通过动态化的方式激发学生化学知识学习的兴趣，从而能为学生学习素养提升起到积极作用。微课应用教师要按照相应要求落实，才能发挥微课的作用，按照系统化要求比较重要，教师在安排课程以及教学形式时，要和学生认知特征相结合，按照循序渐进规律，调动学生对化学知识学习的动力，系统性掌握化学知识，只有如此才能为学生学习进步打下坚实基础。不仅如此，教师在为学生讲授化学知识中，应用微课教学方式，也要按照輔助性要求，将微课作为辅助学生学习化学知识的方式，发挥学生学习主观能动性，让学生在化学知识学习中能有新的方式作为支撑，如此才能提升学生综合学习能力。教学中要注重和句教学紧密结合起来，提高学生学科素质，增强学生化学知识应用能力，这是化学教学的目标之一。

（二）微课应用激发学生学习兴趣

教师在为学生讲述化学知识中，要充分注重以学生为中心进行优化整个教学的过程，改变传统单一化的教学方式，结合当前信息化发展的形势，教师要注重把信息化技术和课程教学相结合，调动学生化学知识学习的动力。学生在主动学习的基础上才能提升化学知识学习能力，将微课教学方式作为主要的教学手段，通过微课运用能帮助学生温故知新，突破学生化学知识学习的重难点，提高学生化学知识理解能力，帮助学生巩固化学知识。化学教学中涉及到的知识点比较丰富，教师要结合具体教学内容，通过新的教学方式来激发学生学习的兴趣，为学生后续学习化学知识提供动力支持。

（三）运用微课教学法，帮助学生自学

学生自学能力的发展是当前化学教学的重要目标之一，教师能否在化学教学中有效地培养学生的自学能力是评价教师教学效率的关键指标。为了提升化学教学的效率，化学教师在实际教学中就需要重视推动学生。微课是一种新的产物，其推动学生自学能;例的发展。若教师在教学中可以根据学生的实际情况构建有利于学生自学的微课课堂，那么学生借助微课资源进行学习，提高学习效率。

结束语

综上言之，教师在讲述化学知识中，教学方法是影响化学教学质量效果的重要因素，所以在实践教学中，教师就要能充分重视学生在课堂中的主体地位，让学生成为课堂的主体，激发学生化学知识探究的主动积极性，如此才能为学生学习进步打下坚实基础。通过上文中就化学教学中微课的方式应用探究能发现，微课的应用不仅能提高课堂教学质量，也能有助于提升学生学习化学知识的兴趣，能最大程度上实现既定教学目标。

参考文献：

[1]张强.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].新课程，2022（04）：159.