目标管理在高职辅导员思政教育工作中的应用探析

赵明 彭莉

摘要：对于高职辅导员思政教育工作的开展而言，目标管理在其中占据着至为关键的推动性作用，所以要强化目标管理在高职辅导员思政教育工作中的科学、灵活应用，利用以人为本的核心原则，结合学生实际的情况制定科学有效的目标，通过总结现阶段高职辅导员思政工作过程中出现的问题，切实彰显目标管理在高职辅导员思政教育中的作用，为高职辅导员思政教育水平的进一步提升提供保障。基于此本为重点探究了目标管理在高职辅导员思政教育工作中的应用策略，以供相关人士交流参考。

关键词：目标管理;高职辅导员;思政教育;工作开展

引言：伴随着中西方文化交流的持续增多，贪图享受的消极思想充斥在人们的周围，对优良的社会风气形成带来了消极负面的影响。大学生缺乏一定的社会经验，自我约束以及辨别是非能力较为低下，很容易備受一些消极思想的影响与阻挠，形成错误的价值观念。创新高职辅导员思政管理工作，合理利用目标管理方法，能够推动高职辅导员思政教育管理的高效开展，切实发挥思政教育工作对大学生身心健康成长的积极作用。

一、高职院校辅导员思政教育工作中的问题

（一）高等院校忽略思想政治教育的重要性

很多高职院校的管理人员对于思政教育工作的开展存在着轻视以及忽略的心理，其认为思政教育工作属于辅导性教育可有可无，无需聘请专业的思政教育老师，所以将该任务交给了辅导员，但是并没有考虑到辅导员日常的工作量较大、时间精力有限制等情况，大大降低了思政教育工作的开展成效。

（二）教育工作模式较为单一切落后

辅导员并没有接受过专业性的思政教育理论知识的训练与学习，缺乏实施思政教育工作的实践经验以及技能技巧，一般都是根据传统的教育模式开展思政教育工作，以口头讲述为主，很少开展实践活动，阻碍了思政教育工作教学水平的进一步提升。辅导员在思政管理工作实施当中也并没有将思政教育工作的发展目标、课程内容以及学科定位进行明确与清晰，加上不同辅导员对于思政教育的观点与意见也各有不同，常常将思政教育与专业政治教育混为一谈，从而促使思政教育发展方向出现偏差与失误[1]。

（三）校园备受社会环境的冲击

大学犹如社会，在如此开放的时期，大学生与社会展开着较为频繁的联系。社会的多种风气也渐渐地渗透到校园之中，对校园优良的文化带来了猛烈的冲击，尤其是一些不良风气的影响，阻碍了思政教育工作成效的进一步提升。同时还有互联网的不良影响也会对于大学生能否更为有效的接受思政教育带来影响与阻碍。网络犹如双刃剑，不仅可以利用网络来展开高效的学习，但也应当避免网络随之带来的负面影响与荼毒。

二、目标管理在高职辅导员思政教育工作中的运用策略

（一）以整体目标为导向

高校在实施思政教育工作时要以培养大学生的综合素质、帮助其形成正确三观为整体目标，高校辅导员在以整体目标为导向对高校学生实施思政教育工作时，应当由浅入深的持续渗透，在思政教育的有关工作中有效培养大学生的整体素质，塑造学生健全的人格等。

例如，校方可以多多组织与开展一些富有正能量的社会实践活动，激励大学生积极、主动的参与其中，或者在班会中列举一些具有励志意义的典型人物，让学生接受更多正面的教育熏陶与影响;同时高校也要采用与时俱进的教育教学理念，为大学生的创新能力提升做好保障;当然高校还应当关注大学生的身心状态，积极分析学生出现各种身心问题的原因，让学生能够形成优良的心理健康意识，强化其身心综合素质;另外教育工作者也应当注重学生文化素质的有效培养，利用丰富多元的教学手段，为其多方面能力全面发展提供支持。

（三）开展科学的目标管理

辅导员在为学生制定教学目标与规划时也应当进行学科的有效管理，确保目标能够有效平稳的完成。辅导员自身的管理水平与能力也要得到进一步的提升，在目标管理中辅导员是真正的主导者与执行者，其个人素养以及专业能力都要达到一定的标准;在思政教育方面也要具有一定的理论基础;在个人素质方面也应当具有某种水准，这样才能够在目标管理中切实为学生答疑释惑，解决多种多样的问题;辅导员也应当具备一定的创新意识以及能力，在管理时才能够积极地利用当前互联网的价值与优势，强化与学生的沟通与交流，拉近双方的关系，为学生综合素质全面发展提供有力的保障[2]。

（三）合理制定个人目标

在帮助学生制定个人学习计划与目标时，也要切实考虑学生的具体学情，透彻观察与了解其学习动态以及思维特征，为其制定科学高效的学习目标，保证思政教育工作的高效开展。首先在制定目标实施目标当中，要清晰、明确应当培养出什么样的学生，需要运用什么样的手段进行培养，随后制定合适的目标。这样不仅可以有效调动学生的学习激情，还能够使学生切实发挥自身的学习自主性;其次在制定个人目标时，也应当采用定量指标以及定性指标相融合的方式，让学生对自身的不足与问题进行清晰与明确，促使他们根据现有的问题以及具体情况积极的完善与优化。高校辅导员也应当根据学生存在的各类思想难题，提出针对性导向性的解决措施，进而促进思政教育管理成效的进一步提高。

三、结束语

综上所述，有效拉近师生之间的亲密联系，能够促使学生形成正确的三观、树立科学的思想理念、强化自身的思想情感以及形成优良的文明行为，这对学生今后的发展与进步具有着莫大的助益。但是高职辅导员思政教育工作当中也具有多种多样的问题与不足产生，针对于这些问题，应当积极转变教育教学理念，不断完善自己的专业素养以及个人能力，采用科学合理的教育手段来展开思政教育管理工作，拉近师生之间的距离，为学生综合素质全面发展铺垫基础。

参考文献：

[1]孟祥雪. 高校辅导员思政教育工作中目标管理的应用分析[J]. 百科论坛电子杂志， 2019， 000（022）：732.

[2]籍红. 高职辅导员思政教育工作中目标管理的应用研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（011）：109.

*基金项目：2021年重庆工业职业技术学院党建专项项目“新时代高职院校课程思政建设中辅导员育人路径探索与实践”（项目编号：GZY2021-ZX-20）成果