与株洲市渌口区第五中学校长唐玄俊面对面：田园牧歌，教育诗意而真实

本刊记者/周洁 黄珺 通讯员/王玮

株洲市渌口区第五中学校长唐玄俊

“田园牧歌”，是校长唐玄俊对株洲市渌口区第五中学（以下简称五中）的愿景。

在校园的小亭里，他谈自己对哲学的理解，对教育的思考，以及吉他抱在怀里时升起的一颗颗音符。春日有风，疏影斜斜，诗意而真实。

“教育是如何发生的？”唐玄俊说，“润物无声，即诗意；落地有声，即真实。”

教育如此发生

这里的一切都似乎很简单。

偌大的校园，只放了两个垃圾桶，但地面几乎没有一片纸屑；迎着晨曦，孩子们总以不少于半个小时的劳动，来迎接崭新的一天；艺术节上，三四百名孩子同台欢庆，个性飞扬……

但这背后，其实并不简单。

“只放两个垃圾桶，是让孩子们知道‘克制’的意义；以劳动来迎接一天，是体味人与自然的和谐共生；同台欢庆，是寻找每一个孩子的发展舞台……”

同样简单的，还有一个寒流猝不及防到访的清晨，唐玄俊提出：衣物单薄的学生必须添加好衣物才能进教室。“我们总是不停地告诉孩子，要天冷加衣、天冷加衣。到底有多少效果呢？”

清风拂过，唐玄俊不断提起的，是每件事背后的育人价值。“教育，本就在更小的细碎处，在可触摸的温度里。”

“可触摸”是真实。在五中，我们看不见“高考百日誓师”，却能看见仪式感满满的“成人礼”。在冠礼、拜谢礼等庄严的仪式中，高三学子真正触摸到了“责任”二字。仪式上，唐玄俊这样告诉学生：成人，意味着你们在拥有《中华人民共和国宪法》的同时，将失去那部叫《中华人民共和国未成年人保护法》的庇护，意味着你们要做为一个成人来接受国家的选拔……

教育何以真正发生？

因为有细节，有真实，有“人”本身。

当哲学碰撞诗意

2021 年冬日，大雪。担心校园里的大树被雪压坏，唐玄俊连夜对树木做了保护。“没有树，何来田园牧歌？”他笑着说。

在五中，每天清晨，迎着朝阳，总有几只鸽子停在运动场、草坪觅食，人至不去。老师们喜爱拍下这样的景致，发朋友圈，传递这种美好。唐玄俊经常对师生说：“我们应该向自然学习，像动物一样主动找食吃。”他又说：“青山掩映、树木葱茏、绿水点缀、花木扶疏，这里是诗意栖居的现代田园牧歌式求学之所。”

五中的景观由设计师校友蒋涤非设计。不久前，他回母校，谈起他设计校园时的初衷，说：“学校，是学子们的寻梦园，是流淌诗意、诱发思索的空间。”

“青青草坪让人惬意，引人遐想，是聚会之处，也是沉思的场所；清清荷塘四季变化，生命轮回，是自然界生生不息的运动，也是人与自然的和谐共生。”唐玄俊如此诠释。

语文教师出身，唐玄俊爱读哲学，相信环境影响成长，更坚信行动可以改变环境。2021 年8 月，唐玄俊接任五中校长一职。而在这之前，无论是在一线教学、学校行政，还是教育局等岗位，他始终坚持以行动来创造条件。比如，在教育局基础教育科任职时，他就几乎走遍了全市所有的中小学校。“我不相信困难，只相信行动。只有行动才能改变下一个行动。”

毫无疑问，行动带来了更深沉的诗意。在五中，文化德育、生涯规划、创新教育、生命教育、养成教育等形成特色课程群落，“漉浦书院”“南洲书院”“伏波书院”“松西子书院”成为国家课程校本化实施的诗意阵地。

一年时间，唐玄俊的心中及脚下，皆有了五中教育诗意而真实的振兴蓝图。

爱，带一片音符向未来

在五中，有一堂神秘的社团课——“玄老师的吉他课”，每一位学生都心向往之。拥有专业水平的吉他手“玄老师”，还组建了一只乐队，时不时在艺术节、公益活动上崭露才艺。

谈起音乐，唐玄俊仿佛谈起了一件极美好的事。“音乐只是音乐吗？”他说，“音乐是趣味、是抒发、是人生、是育人。”因此，无论多忙，“玄老师”都不会忘记孩子们的吉他约定。

的确，在五中，阅读、篮球、古筝、非遗传统剪纸艺术等各类社团课程十分丰富，每一个孩子都能在这里找到适合自己的方向，每一个孩子的样子都是五中的样子。

唐玄俊喜爱研读毛泽东、习近平的语录、文章，“他们的话语，通俗易懂，却充满了力量，蕴涵着丰富的内涵。”唐玄俊思考：学校的理念，难道不该是每一位师生都能从中读出自己吗？

于是，我们看到，“你的样子就是五中的样子”，成了唐玄俊对于学校核心价值观的总结，易懂且充满愿景。“你所站立的地方，就是你的五中；你怎么样，五中便怎么样；你是什么，五中便是什么。我高尚高雅，五中就光明灿烂；我自立自强，五中就有了力量。”这也成了五中师生的共同誓词。

“带一片音符向未来”，是唐玄俊在吉他课上给孩子们的期许，也是他对教育本身的期许。

这“音符”，是人，是爱，是田园牧歌，是五中的样子。