“互联网+”视域下中职英语教育创新策略探索

杨仕威

摘要：伴随着“互联网+”时代的迅猛发展，其已经在各个领域中得到广泛地运用。并且“互联网+”所蕴含的便捷化、智能化、共享化等特点受到很多人的青睐。“互联网+”对于教育行业也带来了重大的挑战和变革。因此，在“互联网+”的视域下，中职英语教育必须要与时俱进，积极创新，才能培养出符合时代发展和企业需要的专业型人才。针对此，本文首先对中职英语教育的现状进行阐述，之后就“互联网+”的视域下中职英语教育创新策略和路径进行分析，希望为广大中职教师朋友提供相关的借鉴。

关键词：“互联网+”;中职英语;教育创新

“互联网+”的视域下，对于教育行业的影响是巨大且不可忽视的。随着信息技术的飞速发展，对于中职教育也带来了巨大的变革，比如说翻转课堂教学模式的应用，多媒体技术运用到中职实际的教学之中，在“互联网+”的视域下，教学的形式和方法更加灵活多变，并且相关的教学素材也是变得更加丰富和多样。对此，中职英语教育必须要对原有的、陈旧的、不符合当今社会的教育模式和教学理念进行抛弃，采用创新型的、符合社会发展的、以就业为导向的教学模式，帮助中职学生提升专业素养，为他们未来获得更好地发展奠基。

一、现阶段中职英语教育中存在的问题

（一）教学观念陈旧

目前来看，部分教师未重视学生在教学过程中的地位，相关教学观念陈旧和落后，没有重视学习过程中学生的体验，教师意识薄弱，只是进行机械讲解，采用“程序化”教学模式，未根据学生的实际学习情况调整教学内容，这种统一化的教学方式限制了部分学生的学习积极性和主动性的提升，同时也阻碍了中职英语教学效率的提升。

（二）教学模式落后

英语教学内容不是一成不变的，它随着时代的发展不断更新，与时俱进。目前来看，部分教师仍秉承传统的、落后的教学模式，以“课堂讲授”式为主，教师在前面机械讲解，学生在下面麻木记忆，这种落后的教学模式给中职英语教学发展造成一定的阻碍，同时形成“一言堂”的尴尬局面。还有部分教师不注重课堂互动，未为学生创设互动的课堂氛围，导致整个课堂死气沉沉，不利于从根本上调动学生的学习主动性，同时还增强了学生的厌学情绪。

二、“互联网+”视域下中职英语教育创新策略分析

（一）革新教学观念

现今，大部分的中职学生都是“00”后，他们基本上都是伴随着互联网的发展而成长起来的，身上具有明显的时代特征和印记。传统的教学观念对于他们来说已经无法适应，因此，中职院校英语教学观念必须要紧跟时代的步伐，与时俱进。只有从教学观念上进行改革，才能从根本上提升中职英语的教学效率。中职英语教师可以利用大量的互联网资源，进行自我提升和进修，一方面可以提升自己的职业素养，提升自己的教学水平，另一方面，及时了解当今的潮流发展，对教学观念进行不间断地革新，抹平教师与学生之间的代沟。

（二）创新教学模式

在“互联网+”的视域下，中职教师可以将互联网和信息技术与英語教育进行融合，创新和应用新的教学方式，来提升教学质量。

例如在实际的教学中，教师可以根据学生的特点和教学任务的要求，将相关教学知识和信息技术进行有机融合，制作成微课，通过这种方式帮助他们提升教学效果，同时还能帮助他们养成良好的学习习惯和激发他们的学习兴趣。或者在教学中，教师可以利用“互联网+”的优势，从网络中寻找相关的教学资源，并且通过多媒体技术向学生们进行展示，从视觉、听觉方面，给他们营造一种全面性的学习体验和氛围，调动他们的学习英语的积极性，帮助他们提升综合素养。

（三）多种渠道渗透

在中职英语教学过程中，教师可以全面地利用互联网带来的优势，针对学生们进行多种渠道进行英语教学。

例如，教师可以通过微博、微信公众号、钉钉、QQ空间等渠道，向学生们推送阅读性强、趣味浓的英语文章或者相关的英语故事等，通过运用多种渠道，帮助他们提升英语素养，提升学习兴趣，同时帮助他们积累写作素材，提升英语写作能力。另外也可通过钉钉、腾讯会议、快手等，通过网络将学生与教师联系在一起，举办一些线上活动。比如说英语辩论赛、我是故事大王等，通过多种渠道提升中职学生的英语素养，为他们在未来更好地发展奠基。

三、结语

在互联网的视域下，为中职教育发展和改革提供的极大的帮助，可以充分利用丰富的网上资源对教学观念和教学模式进行改革，通过多种渠道，提升他们的英语素养，让学生在丰富的网络资源下，充分地发挥出主观能动性，提升学习兴趣，让英语能力得到全面的发展，为今后步入社会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]程海燕：“互联网+”时代背景下的中职英语教学研究[J].海外英语，2021（07）：82-83.

[2]汤洪琴：“互联网+”视域下中职英语教育创新策略分析[J].校园英语，2020（47）：92-93.