茶文化融入羽毛球教学的思考

俎 浩

（平顶山职业技术学院，河南 平顶山 467000）

茶文化在我国有着悠久的发展史，在中国古代就已经有了相当丰富的茶文化了。伴随时代不断发展，茶文化经过长期发展与更新，不但蕴藏着深厚的文化底蕴，例如中庸之道与天人合一等，而且还充分表现出了大自然和谐共同的思想，此为现代人关注的热点。与此同时，茶文化对各领域均有着程度不一的影响。在这之中，茶文化对体育教学有着很好的推进之用，其中羽毛球教学尤为突出。茶文化与羽毛球教学看上去一静一动，无太大的关联。可是，伴随社会持续发展与专业人员的进一步研究，两者互通性逐步显示出来。在新时代发展背景下，羽毛球教学需充分适应我国倡导的社会精神，除去需要满足基本教学内容，还需要融入更多思想内涵，构成中国特色体育教学思想与风格。茶文化是一种传统文化，思想内涵丰富，如对动静、艺礼与养生、人和生态和睦共处的思考。倘若可以把茶文化融入羽毛球教学中，不但可以传承和发展茶文化，还可以拓展茶文化内涵，从而改善现代羽毛球教学方法，推动羽毛球教学可持续发展。

1 茶文化简介

茶文化就是人类在参加饮茶活动的时候所构成的文化特征，其涵盖了茶精神、茶具、茶道等。茶文化发源地中国，是茶的故乡。茶文化记载了我国优秀的传统文明礼仪。与此同时，茶文化凭借社会大众的基本文化理念与价值思维，不管是在社会生活元素和文化结合过程中，还是在文化运用价值方面，均具备重要的特征价值。茶文化在艺术操作方式鉴赏、品茶环境、茶叶品评技巧过程的表现形式与精神均为彼此统一的。茶文化在全球各地均很受欢迎，世界上各个国家或地区的人们，几乎都喜欢饮茶，甚而在部分国家人们还会把饮茶看成一种艺术来享受和宣传。虽然茶文化基本相同，但是，由于每个国家的风俗习惯有所差别，饮茶方式各不一样中国具有客来敬茶的习惯，充分反映出了中国的文明礼仪。

而在现阶段，人们在传统茶文化的运用价值越来越成熟的背景下，怎么才可以合理利用这部分元素内容为我们引进成熟的文化观，这是一个重要问题。尤其是在现如今的社会生活中，学生面临着学习与生活方面的压力，在学习与生活中，学生必须要树立良好的心态和努力奋斗的意识，方可充分满足大众生活所需。除此以外，对教育活动的实施来说，假设可以选取合适的茶文化元素以及茶精神理念，融入体育教学中，就可以为学生树立准确的学习观提供强有力的支撑。在这部分资源内容中，传统茶文化就是其中最重要的元素之一。故而，怎么才可以充分展现与融入适合的茶文化资源以改善应用的资源要素显得十分关键。

特别是在教育教学环节中，假设可以把主要的茶文化内涵和学生教学活动相结合，则可以持续健全教学内容，不断贴进教学要求。此外，倘若可以系统改进传统茶文化资源，就可以在提升教学资源应用价值的同时，促使教学内涵变得更加丰富，创新教学资源，进而提高教学效果。除此以外，中国茶文化体系在系统化发展阶段，之所以可以不断传承与发展，原因就是茶文化体系发展过程中，融入了各种元素内容，进而使茶文化体系可以通过更加健全和稳定的形态存在着，同时发挥出重要价值。

2 茶文化融入羽毛球教学的必要性

2.1 发扬中国优秀传统文化

中国是一个拥有上下五千年历史的国家，是一个文化大国，茶文化作为中国众多文化中的一种，在中国优秀传统文化中有着非常重要的位置。作为新时代的学生，他们肩膀上不但需要承担起推动国家经济和科学技术发展的重要任务，而且需要充分发挥出其发扬中国优秀传统文化的作用，比如传承与发扬茶文化。不过，伴随信息科学技术持续发展，一部分外国文化慢慢进入中国，受到了越来越多学生的喜爱，从而造成一些学生对中国传统文化丧失了兴趣，如此一来严重违背了中国经过学生发扬优秀传统文化的初衷。而将茶文化融入到羽毛球教学过程之中，能够及时更新学生对中国优秀传统文化的认识和了解，进而唤醒学生对中国优秀传统文化的喜爱，在学生心里面播下传统文化的种子，让其茁壮成长，进而实现发扬中国传统文化的目标。

2.2 促进学生综合文化素养提升

对体育专业学生而言，因为这部分学生为艺体生，所以学生在中学时期接受的文化课教学非常少，进入高校以后，学生所接触的文化课更少了。对非体育专业的学生而言，尽管这些学生在中学时期得到了良好的文化教育，但是进入高校后，因为专业课程安排比较自由，学生仅需接受和其专业有关的课程教育同时由于诸多学生缺乏学习自主性，所以学生接触文化课程的机会不多，如此就造成中国学生文化素养不高的情况。把茶文化和羽毛球教学相结合，能够提升学生和优秀传统文化接触的几率。教育教学的长时间熏陶，可以促使学生构成一定的文化素养，从而实现经过茶文化提升学生综合文化素养的目标。

2.3 推动体育教学更好的发展

羽毛球教学对体育专业的学生而言是再平常不过的事情，可是对非体育专业的学生而言，它和选修课程基本没有异议，这表现出了诸多高校对体育教学关注力度较弱的情况。对任意一个专业的教学而言，实践和理论全面结合方是最有效的，对实践性强的羽毛球教学而言同样如此。学生需要走出教室且经过实际训练方可熟练掌握技巧，具备良好的体魄，这是确保学生具备一定的学习经历的根本之所在。把茶文化和羽毛球教学相融，不但能够体现出高校对体育教育的关注度提升，而且能够创新教学方式、拓展教学新领域，从而推动体育教学可持续发展。

3 茶文化融入羽毛球教学的优点

3.1 虚实结合

众所周知，茶文化融入羽毛球教学的优点之一就是虚实结合，这也是茶文化理念中最主要的一个优点。羽毛球教学内容大部分是训练学生的起跳能力与起跳过程中肢体协调性，涵盖了训练学生的手臂动作与方位等。以“虚”的教学而言，即羽毛球教学过程中，教师在具体讲授了羽毛球运动中的基本动作要领且进行示范以后，组织学生在脑海中经过自身的思维想象力，构成虚拟的画面，也就是起跳的动作画面，同时按照这一动作画面分辨出手部和肘部、脚部和腕部等的位置和形态，进而构成最终记忆。而以“实”的教学来说，即学生经过思考以后，把自身想象到的起跳动作画面呈现出来，同时通过实际动作不断练习，进而掌握羽毛球运动技能。

3.2 动静结合

茶文化有动静结合的优点，这是羽毛球教学中融入茶文化的优点之一。在各大影视作品以及文化作品里面，承担智者角色的人通常是以一杯清茶的形象表示这个人的心态，看起来非常瓶颈，实际上运筹帷幄。不了解茶文化的人会把其看成是智者形象的表现，而了解茶文化的人知道这是我国传统茶文化里面动静结合的精髓。在羽毛球教学过程中，假设教师直接给学生讲述羽毛球的战术和技法，同时组织学生直接进行实操训练，要求学生练习羽毛球运动技能，则很难帮助学生掌握到羽毛球运动技巧精髓。可是，假设羽毛球教师先组织学生在静态的思维中吸收与内化羽毛球战术技法的精髓，这样在实际操作过程中，可以让学生在羽毛球运动过程中充分表现出其具有的专业技能。

3.3 柔和自然

在羽毛球教学过程中，融入茶文化具备柔和自然的优点。我国大部分人认为，与酒水和汽水等各种饮料相比，茶更加柔和自然。所以，在中国，非常多的中老年人喜欢在早饭或者午饭之后冲一杯茶，这杯茶的茶叶不多，颜色较淡，非常适合品茗，他们将饮茶当成自身修身养性的生活方式。苏浙时代不断发展，中国的中老年人早就已经习惯了使用柔和自然的方式打发时光。而在羽毛球教学过程中融入茶文化，实则是引导学生在构成运动思维画面的时候，保持优美的动作，同时通过持续且顺畅的动作发挥出羽毛球动作技巧，而不仅仅是生硬的肢体语言。因此，茶文化里面的柔和自然变成了学生羽毛球学习过程中理想姿态的追求方向。与此同时，学生在追求茶文化中的柔和自然姿态时，必须要结合羽毛球各种动作中合理化的运动趋势，在自身身体素质范畴以内做出优美的动作。

4 羽毛球教学中茶文化融入的对策

羽毛球教学过程中，融入茶文化，可以将羽毛球理论知识从文字变成图形，进而从图形变成实际动作表现出来。因此，以下对茶文化融入羽毛球教学中的策略进行了分析与论述。

4.1 关注体育文化与茶文化的融合

茶文化是中国传统优秀文化的代表，是现代高校学生需要传承与发扬的传统文化之一。在体育教学中，如羽毛球教学过程中，需要把羽毛球文化与茶文化结合在一起，构建二者间的文化关联性，构成统一的整体。同时要注意羽毛球文化和茶文化的结合并非是固定不变的，需要伴随环境的改变而改变，是一个动态化的过程，必须要按照不一样的运用环境与对象进行调整。二则，人作为文化的主体，教师需要根据学生的实际认知情况与学习能力设置相关教学内容，立足实际情况展开羽毛球教学，从而有效提高学生对茶文化的接受程度，同时提高学生羽毛球运动技能。

4.2 建立技能和文化兼备的教学目标

在开展羽毛球教学的时候，需要发挥出运动技能和茶文化共同辅助的作用，把我国的茶文化当作羽毛球运动技能培养的基本动力。在开展羽毛球运动知识讲解的时候，注意传递给学生茶文化精神，把羽毛球教学运动属性提升至茶文化依托的层面。再者，任课教师需要进一步理解茶文化内在精神，充分挖掘出茶文化中适合于羽毛球教学的元素，例如审美和精神，或者是茶文化对运动能力的功效，尽可能把茶文化物质与非物质形态和羽毛球运动教学结合起来，在实现教学目标的同时推动茶文化可持续发展。除此以外，在将茶文化融入羽毛球教学的过程中，需要关注对现代科技和多媒体设备的有效运用，从而通过生动的形象为学生展示我国茶文化和羽毛球文化以及两者结合的基础。比方说，在羽毛球教学过程中，可以借助多媒体设备将全国各个地区和茶相关的不同的形象与内容展示给学生，使学生充分理解茶文化。

4.3 理论讲解环节中融入茶文化

羽毛球运动教学工程中，学生对于这一运动技巧的输入会决定羽毛球运动技能是否可以有效输出。所以，羽毛球教师在实际教学过程中把羽毛球有关战术理论知识输入在学生脑海之中，是非常重要的教学过程。茶文化融入羽毛球理论教学过程中，可以充分利用茶文化所具备的优势，即柔和自然，使学生在构成动作画面的过程中更加自然流畅。在这一环节中，羽毛球教师需要利用多媒体设备，把羽毛球教材知识与动作技能示范制作成微视频，在羽毛球教学中展示给学生。同时在播放环节中借助多媒体技术把这一微视频进行暂停和缓慢播放，使学生可以仔细观察羽毛球在跳跃过程中表现出来的身姿形态，同时构成思维画面。如此，学生就不会感到困难和抽象，与此同时还有益于学生在脑海中构成符合要求的动作画面。

4.4 运动观念过程中融入茶文化

在学生学习羽毛球的过程中，把羽毛球理论知识输入大脑中构成运动画面以后，这需要在大脑中展开二次加工处理。茶文化理念有虚实结合的优点，因此，需要任课教师在实际教学过程中把虚实结合这一优点融入羽毛球教学过程中，帮助学生构成动作图像，同时有效推动学生加工利用思维图形。例如，学生学习空中击打羽毛球的动作时，必须要在羽毛球教师进行准确指导下，在大脑中形成能够随时定格和进退有度的画面思维能力。画面思维能力可以帮助学生将身体定格于击球的瞬间，并在定格以后展开全面观察和分析，通过360度全方位观察头部和四肢等运动姿态，最终在大脑中构成记忆加以演示出来。

4.5 运动技巧教授中融入茶文化

在羽毛球运动技巧教授中融入茶文化，可以帮助学生在大脑中将羽毛球动作思维画面变成实际动作并充分体现出来，从而促使茶文化中的动静结合优点充分显示出来，以此开展动静结合的羽毛球教学模式。例如，教师进行发球教学的时候，需要先给学生示范不正确的发球方式，然后给学生演示正确的发球姿势。为了可以帮助学生进一步理解羽毛球基本运动技能，教师需要将茶文化融入在运动技巧教授中，使学生在大脑中构成有关的动作画面。随后，组织学生根据大脑里面出现的羽毛球动作画面，通过自身的肢体运动输出发球技巧，同时把其充分展示出来。这个时候，学生已然掌握了发球的正确姿势，从而在运动技巧学习过程中，可以有效屏蔽不正确的发球方式。

总的来说，将茶文化融入羽毛球教育教学过程中，需要从各个方面着手，比如将茶文化和体育文化相融、构建文化和技能兼备的教学目标。再比如，从理论和运动观念等着手，如此一来不但可以增加学生对羽毛球知识的理解，而且可以帮助学生熟练掌握羽毛球运动技能，防止出现不必要的错误。此外，教师需要关注茶文化融入羽毛球教学的问题，同时将茶文化贯彻于羽毛球教学的始终，借此提高羽毛球教学水平。