体育教学内容必须充分考虑技工院校学生的专业特点

谢德帅

摘要：随着技工人才在国家发展中战略意义的调整，技术、工艺、设备的大规模更新对技术人才的素质要求也越来越高。技工院校的教学越来越侧重实践操作，各个学校都花大力气建设实训基地，为培养专业的一线工人有针对性的进行实践教学。而体育课教学却依然采用最传统的教学模式，跟不上技工院校改革的步伐和社会的需要。本文简要阐述体育教学内容必须充分考虑技工院校学生的专业特点的必要性以及如何进行体育教学。

关键词：专业;人才;针对性;教学内容;身体素质

1结合专业特点进行体育教学的必要性

技工院校花大力气培养学生的专业知识和技能，为的是考虑学生的就业质量和学校的就业率，但是却忽视了学生就业后的身体、心理的适应和承受能力，因此技工院校毕业生的就业稳定性却不高。体育教学应结合专业特点，为学生就业后的适应力和稳定性着想，采用适合专业需要的体育教学，提高学生今后工作需要的身体素质，为生胜任职业岗位提供保证。

1.1结合专业特点进行体育教学可以提高中职生的综合素质

现在的中职生和以前已大不一样，他们大多数是独生子女，特别是只有一个男孩的农村家庭，他们甚至比城市家庭小孩更加被娇生惯养。中职生毕业后大多数成为一线工人，工作时间比较长，工作环境也相对艰苦，因此中职生不但要具备专业的知识和技能，还要具有良好的身体素质和坚强的意志品质。结合专业特点进行体育教学对中职生综合素质的培养具有重要的作用。

1.2结合专业特点进行体育教学是市场的需求

企业需求的是进厂后很快就能够适应企业生产坏境，能够顶岗操作的毕业生。虽然现在很多技工院校都大力发展实训基地，把“车间”搬到“课堂”，把“课堂”搬到“车间”，但是一些毕业生进厂后很长时间都无法适应工作岗位，这其中很多并不是专业技术不够，而是身体素质跟不上。比方说我校一个机电工程专业的女生在学校实训课练习的是缩小的设备，到企业后见到较高的数控车床因心理素质差不敢操作。因此体育教师必须了解各专业对学生身体素质的要求，教学应结合专业特点，练就学生的职业素质，为胜任职业岗位提供保证。

2怎样结合专业特点进行体育教学

2.1充分了解各专业特点及学生毕业后的工作特点，安排相应的教学内容

体育教师必须掌握自己教学对象的专业特点，了解他们今后的工作性质和环境，安排适应学生今后工作需要的身体素质相关的教学内容，认真制定教学计划实施到每次体育课的教学中。

2.1.1动漫专业

动漫专业的学生除需要一定的计算机水平外，还需要很高的审美力和创造力。体育课虽然不能教学生美术，但是在安排该专业班级的体育课时不一定局限于单调枯燥的操场，靠山靠水的学校可以带学生到美丽的大自然中锻炼，比如安排越野跑或定向越野，既可以锻炼身体素质，又能使学生开阔视野，提高思维判断力。

2.1.1数控、机械、钳工、汽修专业

该类专业的学生毕业后的工作需要经常保持站立、半蹲或侧卧等姿势，用两手扳动阀门，转动螺帽等，所以他们需要有一定的的手臂和腰腹力量。推铅球、俯卧撑、曲臂悬垂、仰卧起坐、拔河、跳台阶、跳远等身体内容应作为该专业的体育课主要内容。

2.1.3计算机、财会专业

计算机、财会等专业的学习和工作需要长时间坐立，腰部耐力、手指灵活性、手腕力量和手眼协调能力要好，因此乒乓球、排球、篮球、仰卧起坐等教学内容可以作为该专业学生体育课的主要训练内容。

2.1.4旅游、礼仪、航空服务专业

这几个专业的体育教学内容应为健美操、体育舞蹈、跳绳等，可发展学生的腿部力量，培养良好的身体姿态和气质。

2.2体育教学方式多样化

由于根据不同专业有针对性的重点练习某些运动项目。学生很容易感到内容的单一和枯燥。这就要求体育教师在教学方法上有多样性和趣味性。

2.2.1教学方式多样化

单调、枯燥的练习容易使学生感到厌倦和乏味，教学手段的多样化对于提高学生的学习兴趣具有十分重要的作用。练习某个方面的身体素质不能单一的采取一种练习，而是要通过灵活多样的教法手段和练习形式来激发学生的体育学习兴趣。例如，练习学生手指的力量和灵活性，不但采用排球上手传球、推铅球、打篮球的方式练习，还可以采用飞镖、飞盘、空竹等体育活动练习。

2.2.2让学生明确学习目的

由于针对专业进行体育教学主要是提高学生的专门身体素质，因此安排的大多数内容运动量比较大，学生很难接受和完成。因此體育教师要让学生懂得本项练习的意义和目标，虽然学生对教学内容不感兴趣甚至厌烦、害怕，但明确了这项锻炼对增强体质、促进专业课技能的掌握有良好的作用后，会激发学生完成练习的动力。

2.2.3培养学生主动学习

要让学生学会主动学习，而不是被动接受。培养学生的创新能力，如让学生自己设计与专业有关的体育游戏，主动探索最佳的学习方法，挖掘体育器材的使用潜能等等，这样将有助于激发学生的体育兴趣，取得事半功倍的教学效果。

2.2.4教学方式要有趣味性

游戏法教学有很高的趣味性，能提高学生练习的兴趣，是一项很好的教学方式。例如：锻炼学生腿部力量时，可将学生分成若干组进行“开火车”比赛。再如，在发展腰腹力量的仰卧起坐练习中，可将练习的学生分成两组相隔20米面对面练习，一边做仰卧起坐一边互扔排球。

3结束语

技工院校是培养社会需要的专业复合型人才的摇篮，中职生只有具备强健的体魄才能更好地适应工作岗位，更好地为社会主义现代化服务。作为新时期的技校体育教育工作者，无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都要结合专业特点进行教学，体育教师应充分认识体育教学在技工院校人才培育中的重要作用，精心安排教学内容，组织好教学确保技工院校体育教学任务的全面完成。

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