想象类作文“我挂断了跨越时间的电话……”导写及佳作评析

戚笑微

【作文题目】

有学者说：“读史使人明智。”了解过去，可以让我们增长智慧，对现实生活产生新的思考。假如有一部可以跨越时间的电话。可以打给过去的任何人，你会打给谁？想了解什么？打完之后会发生什么事情？请你以“我挂断了跨越时间的电话”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600～800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【题目解析】

材料中所给的名言“读史使人明智”，提醒考生思考“读史”和“明智”的关系，明确角度和选材范围。“了解过去”强调读史的收获，“增长智慧”强调对考生自身的影响，“对现实生活产生新的思考”则强调作文的重点必须要回到现实生活中，有“新的思考”，不能只是讲述某位古代名人的故事。“跨越时间的电话”设置情境，提出假设，给出想象的起点，并明确作文的开头。“挂断”一词是重点，也是故事的开头，有了这个开头，就决定了故事要在现实之中展开，既要回顾电话中的内容，更要重视对现实的指导和思考。写作任务明确提出要写故事，所以作文必须凸显故事的特点，要有头有尾，完整地叙述一件事。在叙述中最好能设置悬念，制造冲突，使文章一波三折。

立意上可以是“成长的困惑需要前人智慧的点拨”。首先明确选材，想好电话打给“谁”。“谁”既可以从文学、历史、政治等社科类名人中选择，如屈原、苏轼、司马迁、李大钊等;也可以从天文、地理、医学、物理等自然科学类名人中选择，如张衡、伽利略、李时珍、邓稼先等。然后结合人物的核心事件或名言展开故事的叙述。

立意也可以从时代的发展需要以史鉴今方面展开。例如针对传统文化穿新衣——故宫卡通文创的走红现象，思考这种现象是对传统文化的弘扬还是改换;针对个别学生认为现在的好生活不需要刻苦读书这样的观点，思考刻苦读书的意义和价值。从文化、成长、认知等角度确定主题，设计故事，突出以史为鉴、继往开来的重点。

【学生范文】

人间有味是清欢

北京市第一七一中学 姜晶壹

我挂断了跨越时间的电话。对于时空电话局提供的这次体验服务，我意犹未尽，耳畔还回响着带着川音的“人间有味是清欢”。（“意犹未尽”为后文内容的展开作好铺垫，四川口音的回答呼应故事情境，引出文章的中心句。）

我为什么会选择打给子瞻先生？因为他是我最崇拜的文豪。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮阔;“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”的惬意;“月色入户，欣然起行”的雅兴;“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的凄凉……这些美妙的词句浮现在我的脑海。这么有才华的文人竟然因为“乌台诗案”身陷囹圄，继而被贬谪异乡，多么令人遗憾！所以，我脱口问道：“子瞻先生，您对被贬黄州有怨言吗？”（由对苏轼的词列举评价，突出对苏轼的崇拜，进而提出疑惑，引出打电话给苏轼的缘由。）

电话那头只传来一声长叹：“人间有味是清欢。”说罢，电话挂断了。唯一的回答，只有这一句词。（“一声长叹”富有情境，“人间有味是清欢”既是回答又巧妙地突出了文题，同时留下悬念。）

人间有味是清欢……什么意思？人世间最美好的滋味难道只是清淡的欢愉吗？想着刚才的提问，我回过神来，64分的生物模拟试卷摆在桌上，让我分外沮丧，世界仿佛被抽空了，我的提问……子瞻先生的回答……我好像明白了什么。

窗外飘起了小雨，我站在窗边凝望，一只鸟儿正躲在屋檐下梳理着自己的羽毛，耳边又响起“人间有味是清欢”……

“清欢”，清淡的欢愉。苏轼的处境，眼前的情景，电话里的声音，让我有了新的理解——清逸妙神。“清欢”正是清之境界，苏子瞻在这一刻悟道了！先前人生的挫折与失败、功名与成就一并释怀，所以他会唱“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。这“清欢”其实是对他前半生的感悟，是他后半生的追求，绚烂至极即是平淡！正是因为得到了“清”，才有了“欢”。

我又回到眼前，自己一直以来都在苛求分数，高分则喜，低分则忧。每天盯着成绩单，可分数并没有显著的提高，斗志却日渐消沉。细想，我一直忘记了去享受努力的过程。

人生不是圆满的，苏轼活的便是一场留白人生。生活中不可能事事顺心，不如放平心态，顺境坦然，逆境淡然。“人间有味是清欢”，我也不觉地吟诵起来。（由苏轼及自己，凸显“读史明智”的内涵。）

总评 小作者虽选择了“苏轼”这样一位在中高考中出现频率极高的人物作为获“智”对象，但在对“人间有味是清欢”的理解上，有属于自己独特的体会和思考，读来让人眼前一亮，可谓立意深刻，引人深思。诗词以及长短句的巧妙运用，使文章文辞优美，讀来赏心悦目。