城乡结合部小学德育教育实践与研究

袁超

关键词：城乡结合部;小学教育;德育教育;实践研究

引言

城乡结合部由于地理位置的特殊性，其区域内人员素质往往参差不齐，甚至存在现代城市思想与传统农村思想的碰撞，这也就导致城乡结合部内的学校开展德育教育时需要解决更多的困难，德育教育缺失的情况也十分常见。我国当前教育已经从应试教育的唯分数论全面转向注重学生综合素养的素质教育理念，城乡结合部的部分家长在观念的改变较为迟滞，在此背景下，城乡结合部学校必须加强对德育教育的重视，用更加先进、科学的方法帮助学生塑造完善的人格。

一.城乡结合部小学德育教育现状

在国家政策的推动下，城市发展速度逐年递增，越来越多的农村人口开始朝城市转移，也有越来越多的农村地区被合并到相邻的城市当中，城市占地面积开始了飞速扩张。虽然一些本属于农村的地域被划归为城市的一部分，但这些区域人口的思想却并不能立刻发生转变，可以看到在这类城乡结合部区域中许多原住民思想都处于十分单纯的状态，此时只有对人们开展科学、合理的德育教育，才能帮助他们增强辨别、梳理复杂信息的能力，但德育教育的开展时因地制宜的，对于教育工作者来说，其责任和义务便是做好学生的德育教育。不过从城乡结合部小学学校德育教育现状来看，该地区德育教育的开展主要遇到以下几个问题：1.小学学校及相关教师对德育教育的重视不够。传统应试教育思想告诉我们考试取得高分便是学生的学习的主要目的，但当前这套思想已经受到摒弃，人们开始在素质教育理念的引领下意识到以分数论成败的观点是存在很大问题的，绝不能为了取得高分而忽略对学生道德品质和综合素养的培养。城乡结合部无论是信息还是政策落实都具有一定的滞后性，思想观念则更是十分传统。如此一来，即便国家已经全面开展素质教育，但该区域的教育单位却依然受传统应试教育影响，在形式上配合新型教育理念，实质上教育实践却并未发生太大变化。最直接的表现就是许多小学的德育课程完全是形式主义，因为德育学科没有考试项目，因此便应付了事。许多小学甚至未配备专业的德育教师，德育课程多是由其他课程教师兼职;2.家长对德育教育的认知不到位。城乡结合部区域的家长除了城市居民，还有大量的农村家长，以及进城务工人员家长，在观念的更新上，后两者的意识型态更新速度往往要落后于前者，这就导致很多时候即便学校想更加深入、有针对性的开展德育教育，却因为得不到家长的配合，或家长配合不到位而导致教育成果不够理想。很多农村家长和外来务工人员家长对孩子的唯一期许仍然是考高分，上好大学，找好工作，除此之外都不重要，这样的思想与素质教育背道而驰，德育教育受这样的思想影响无法获得良好成效。

二.城乡结合部小学德育教育增强策略

城乡结合部小学要做好德育教育，首要任务便是改变旧观念，增强对德育教育的重视，在对德育教育保持足够重视的情况下迅速采用合理的方法增强德育教育效率。举例来说，小学应该从校园环境和硬件设备着手，营造良好的德育教育环境和德育教育分为。要让学生从迈进校园的第一步开始便能感受到美好品德对人、对社会的重要性。比如学校可以在学校道路和教学楼走廊贴上道德标语，严抓校风、教风、班风，要求班主任积极配合德育教育，塑造整体良好的道德风气，从而令学生能一直在美好品德的熏陶中着装成长。另外，小学学校需要聘请专业德育教师负责学生们的德育课程，德育教育是一门专业性较强的学科，学校必须明白专业的人才能做专业的事这个道理，将非德育专业的教师放到不适合自身的岗位上，最终能取得的教学成果乃是十分有限的。

三.结语

综上所述，在城乡结合部小学学校开展兼具先进性和科学性的德育教育实践具有重要的现实意义，学校和教师应当明白德育教育的合理展开对小学生成长、发展、学习的重要性，正视当前德育教育实践过程中存在的诸多缺陷与不足，并通过加强对德育教育的重视、基于学生年龄制订个性差异化德育目标以及通过家校合作强化德育教育成效的方式让的德育教育得以进步和优化，帮助就读于城乡结合部小学的学生们获得更好的成长和发展。

参考文献

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