“双减”政策下如何在小学体育教学中渗透德育

韦丽萍

关键词：“双减”政策;小学体育教学;德育教育

在小学教育中，教师除了对学生的文化知识的传授之外还应注重除了文化知识之外的教育，正所谓要注重学生的德智体美劳全面发展，双减政策的实行为教育体育改革以及学生学习体育提供良好环境。教师在体育课中不仅要让学生做到强身健体掌握体育知识也应注重他们的德育教育，即在教学过程中教师要让学生对体育这门课程产生浓烈兴趣、激发他们的学习趣味，也应确保在体育课学习过程中提升他们的心理素质，保证学生在体育课中不仅身体得到锻炼，心理、知识等素质都有着明显的提高，从而使其在未来的生活中有着更好地发展。

一、关于在体育课堂中渗透德育教育的现状

在双减政策发布之后各个小学的领导阶层的态度，以及是否采用科学有效的管理 手段进行实施，是否在此之后学习构建了科学有效的管理机制以及体育教师在此之后是否形成了相关正确态度对于在体育课堂中渗透德育教育有着至关重要的影响。而调查发现相关机构虽然对于该方面的文件都具备但是并没有具体的行动，最终没有达到真正的贯彻落实，由此可以理解在体育课堂中渗透德育教育还存在着很大的问题，且遇到了瓶颈。而且，相关教育工作者并未对在体育课堂中融入德育教育起到相关重视，她们仍然认为该教育是可有可无的，她们依然采取传统教学，并未跳出传统教学去顺应时代潮流。由此可知小学教育教师对于在体育课中渗透德育教育的态度以及认知、重视程度都有待提高。除此之外据调查发现，各个小学教师对于渗透教育教学模式单一并不全面，且程度普遍不够预期标准，这也就对该工作起到了阻碍。为此，在我国体育教学中融入德育教学的工作现状并不理想还需各个部门各个环节做出改变以及努力。

二、关于在体育课堂中渗透德育教育的策略

1、正视体育教学中的德育资源

可知，双减政策的实行发布为小学德育教育现状的改善提供了良好机遇，且小学生的体育教育融入德育教育亦是当前教育教学的必然要求，双减政策是为了培养德智体美劳的人才，首先，教师应摒弃传统教学观念，对在体育教学中融入德育教育引起关注得到重视。教师对于该工作的认知不足，德育教育并非一种浅层的含义，其深意广泛，囊括爱国爱党情怀、集体感情主义等，这些方面需要有不同的相关载体来承载由此开展教育教学，而在调查了解中教师并未做到而且对于德育教学的了解很片面，因此教师应该摒弃传统教学模式，顺应当代教学模式，体育模式改革从教师出发，提升教师对于在体育课堂中融入德育教学的重视，大力发展德育教学，在体育课堂中让学生感受到德育教育的重要性。

2、通过小组学习进行德育教育

教师在教育教学过程中渗透德育教育的方法有待整改完善。体育课堂在双减政策之前的存在率相对较低，因此体育教师对于体育课堂的重视度不足就间接导致教师对于体育课堂的积极性不足，而且学校并没有安排教师的定期进修学习，因此教学方法的不足对体育课堂的质量造成影响。而据调查可以发现，学生对于体育课堂的评价并不高，很多体育教师在体育课堂上一味注重学生的体育成绩而后就不注重其他就导致学生对于体育课的定位造成偏差。对于该工作存在的最大问题为教师对于渗透德育工作的态度以及认知程度，因此学校内可以组织体育教师组成互助小分队，使教师在小组内提出问题解决问题实现共同进步。而学校也应对此工作建立实施相关政策规划，让教师有规矩可循，正所谓无规矩不成方圆，使渗透德育工作被教师所重视。而学校对于学生可以实行建档立案工作，成立专门的德育教育小组，使教师的工作得以顺利实行。

2.3重视教师的德育教育能力提升

学校注重提高对于体育教师的专业培养以及提高他们的德育渗透能力，在具体的渗透过程中很多学校以及教师都存在不足，追究其根本原因可以归纳为体育教师的相关素养不足。而教师作为教育工作的引领者，他们的专业素养也是该工作的重要组成部分。因此学校应该重视提高体育教师的专业培养并在该过程中提高他们的德育渗透水平能力。例如：学校可以开设专家讲座等让体育教师参与其中提升自身素质及水平，还可以专门开设关于此方面的经验分享课，让教师互相学习得以进步，提升他们的在体育课程中的德育渗透能力。目前虽然很多小学生的课业水平很高但是他们的素质水平并不理想，他们因年龄问题很容易被互联网以及身边人影响。因此学校以及小学教师要注重培养学生在体育课堂中的良好素质品质。比如：在日常教学中教师要把友谊第一、比赛第二的观念传输给学生，让学生不因为一些比赛的荣誉就恶语相向，在课堂教学中一点点融入德育教育。

总结

综上所述可知在体育课堂中融入德育教育是一项难题也是一项教育工作重点，需要教育工作者们引起注意，将这两方面有机有效地结合起来，促进学生的全面健康发展。

参考文献

[1]史超尔. 双减政策背景下小学体育教学中德育渗透对策[J]. 当代体育， 2022（6）：3.

[2]麻广一， 宫士君. 双减政策背景下小学体育教学中德育渗透现状，问题，对策[J]. 嘉应学院学报， 2021， 39（6）：6.

[3]倪筛琴. 双减政策下小学语文德育渗透研究.