阅读·欣赏·创作

于诗洋

关键词：幼儿;绘本;美术活动

绘本相较于传统的幼儿读物来说，有着图文结合的特征，主要以图为主，也就意味着绘本具有得天独厚的美术教育优势。其中丰富的绘画作品，多元的绘画风格以及趣味十足的故事情节，不仅能够有效激发幼儿的参与兴趣和探索欲望，而且还可以进一步地开发幼儿的想象力和创造力，促使幼儿可以在参与美术活动的过程中，培养自身的审美趣味和艺术美感。因此，这就要求幼儿教师能够发挥绘本的美术价值，最大化地提炼出绘本中的美感元素，让幼儿可以通过阅读绘本、欣赏绘本和自主创作来感受到绘本和美术的魅力，从而优化幼儿美术活动，为幼儿今后的学习发展打下良好的基础。

一、以问题为引导，激发幼儿的阅读欲望

由于学前教育的对象是学龄前儿童，他们的认知规律和学习意识还没有发展成熟，幼儿教师在运用绘本开展美术活动时，就可以试着以问题为引导，通过提问的方式调动幼儿的阅读兴趣。因为幼儿与生俱来就具有好奇、好问和好探究的天性，所以幼儿教师要合理引导幼儿的这一特征，根据幼儿的认知规律和绘本内容，为幼儿设计科学合理且具有趣味性和合理性的问题，进而让幼儿可以自发地带着问题去阅读绘本和赏析图片。例如，幼儿教师在为孩子们讲述《花婆婆》这一则绘本时，就可以先让幼儿们根据这个绘本的名字来猜一猜“花婆婆”是怎么样的一个人，并给予幼儿思考和讨论的时间，教师可以让幼儿大胆地发挥自身的想象力，随后就可以向孩子们简单的介绍一下主人公。并抛出一个表明文章中心主旨的问题，也就是“如何使世界变得美丽？”，在这之前可以先让幼儿思考这个问题并回答，随后引导幼儿带着自己的疑问和答案去阅读绘本，在找寻答案和欣赏图画作品的同时，就可以有效激发幼儿的阅读兴趣和美术思维。

二、创新美术活动，培养幼儿的创作能力

绘本在幼儿美术中的融合不仅可以起到丰富美术活动内容的作用，而且还可以有效培养幼儿的创作能力，发掘每一个幼儿的美术潜能和艺术细胞。因此，幼儿教师要积极创新美术活动，将绘本巧妙地融入到多样化的美术活动中，以此来提升幼儿发现美、感知美和创造美的能力。由于大多数的绘本都具有较强的生活化特征，其中绘本的故事情节和角色场景许多都来自于幼儿的生活。所以幼儿教师就可以尝试着让幼儿对绘本的故事情节进行续编和仿写，还可以组织幼儿进行趣味表演和绘画展示。例如，以《安的种子》这一绘本为例，教师就可以让幼儿在领会这篇故事的寓意之后，让幼儿试着根据故事情节自主创作，以绘画的方式还原这一故事。或者还可以让幼儿以“种子”为主题进行美术创作，教师可以不限制作品的类型和内容，让幼儿可以自由发挥和天马行空，画出他们心目中的各式各样的“种子”。从而能够有效培养幼儿的创作能力和想象力，还可以让幼儿感受到美术创作的乐趣所在。

三、拓展课外实践，强化幼儿的美术素养

对于幼儿来说，图文并茂的绘本有利于促进他们的多元智能均衡发展，每个幼儿都是绘本的阅读者和建构者，同时也是图画和文字的欣赏者和体验者，这对于培养幼儿的美术素养有着积极的促进作用。因此，幼儿教师必须要发挥绘本对于幼儿美术活动的最大积极效用，除了课上的融合教育活动以外，还要积极拓展课外實践活动，让幼儿可以在充满趣味性和实践性的美术活动中，深入体会绘本中所传达的精神内涵和艺术美学。例如，幼儿教师在讲述《小黑鱼》的绘本时，就可以带领幼儿们感受小黑鱼在面对困难时，是如何凭借着不放弃和不服输的信念实现自救的。之后，教师就可以在课外带领孩子们到海洋馆去进行实践活动，让幼儿可以将在海洋馆中看到的海洋生物画下来，最后还可以放到班里进行展览，并让幼儿去深入了解自己作品中生物的相关知识。从而可以在丰富幼儿知识储备的同时，还能够强化幼儿的美术技能和素养。

综上所述，幼儿时期的教育对于一个孩子来说起着至关重要的作用，而绘本对于幼儿的健康成长和启蒙教育发挥着显著的效用，其丰富多彩的画面以及栩栩如生的艺术形象都是优质的幼儿美术教育资源。因此，绘本在幼儿美术活动中的妙用，不仅符合新时代美术教育的要求，而且也有利于幼儿的全方位综合性发展。这就要求幼儿教师能够及时了解幼儿的想法，并根据幼儿的身心发展规律，将绘本有效融合在美术活动当中，丰富美术教育的课程内容，引导幼儿发挥想象力和创造力，激发幼儿的阅读欲望，培养幼儿的创作能力，强化幼儿的美术素养。

参考文献

[1]刘洋梅.发挥绘本在幼儿美术教育中的运用[J].明日风尚，2018（23）：193.

[2]翁哲敏.儿童绘本有效融入幼儿美术教学研究[J].美术教育研究，2018（21）：160.