《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计

黄梦媛

1.标题断句

2.解题

在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。

二、整体感知，把握观点

（一）.从文章内容看，作者为什么要给巴特勒上尉回信？目的是什么？

明确：面对巴特勒上尉对盛赞劫掠圆明园一事的邀请，雨果表达了人类文明成果——中国圆明园的热爱赞美和对英法联军劫掠圆明园罪行的强烈谴责。

（二）.孙绍振曾这样评价这篇文章“文章写于1861年，今天读来任由笔走龙蛇、大气磅礴、豪情扑面之感。”他是如何让自己的观点那么有说服力，让读者感同身受、深有共鸣的呢？我们做小小的侦探，寻找其中的缘由。小组讨论、发言。

1.证据1：

（1）首先我们来看看圆明园，写圆明园集中在哪些段落？

明确：第三段

（2）这是一个怎样的园子？

A.直接评价，高度赞赏：世界奇迹、亚洲文明的剪影、世世代代的结晶、典范。我们可以从中看到作者对圆明园是高度的赞赏。

B.铺陈描写，尽情想象：作者用了大量笔墨描写圆明园的美。请找出相应的句子，并用下列句式说话：我读出圆明园美在               ，你看，

示例：我读出圆明园美在富丽堂皇，你看，它是用大理石、玉石、青铜筑成的。

我读出了自然之美，你看圆明园里有成群的天鹅、朱鹭和孔雀。

我读出了神秘的美，你看圆明园里放着神像、异兽。

我读出了雄伟宏大之美，你看圆明园这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，还添上一座座花园、一方方水池、一眼眼喷泉。

我读出了金碧辉煌之美，你看圆明园缀满宝石，披着绸缎。

C.巧用类比，浅显形象

除了直接的评价和丰富的描写之外，作者还反复提到这些语句，思考这些语句有什么特点，这样写作者的目的是什么？

明确：

（一）人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。

（二）圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。

明确：类比，作用是：刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深读者本体事物理解。

让不了解中国文化的外国人能够了解圆明园在中国甚至世界的地位，是亚洲文明的代表。

小结：作者在写圆明园部分使用了直接评价、描写铺陈、类比的手法写出了圆明园这一东方的奇迹。

F.作者不仅详细地写除了这座“奇迹”，而且把它放在写“消失”的前面，为什么不先写“消失”，然后再写“奇迹”？为什么不像《巴黎圣母院》先写眼前遗迹，然后再写昔日的辉煌？

明确：

本文这样写是为了給更多不了解圆明园的人呈现一个美好被毁灭的过程。等读者熟悉并热爱圆明园时再毁掉它，这样感受要深切得多。构成了层层递进的逻辑关系

圆明园属于各国人民，属于整个人类，属于整个世界，那么首先得让世界人民知道圆明园，这样整个人类才会更加痛恨毁灭奇迹的强盗。。

小结：证据1：从文章架构来看，先详细写了圆明园曾经的辉煌，先把美好塑造出来，再美好撕碎给人看，这便是悲剧，为下文写奇迹的消失做铺垫，使作者后文的观点更具有说服力。

（一）证据2：

A.雨果通过哪些语句来谴责英法联军的强盜行为？找出来，读一读。

答案示例：通过反语来谴责。词语如“更彻底、更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“手挽手，笑嘻嘻”等。句子如“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”“以上就是我对远征中国的全部赞誉”。明确：

1.用了比喻的修辞，更加生地形象地揭示了所谓的“远征”中国实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。

2.反语：故意使用与本来意思相反的词句表达本意。

（1）找出下列句子的本意。

我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。（英法联军的野蛮和无耻）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（联军对圆明园破坏之彻底）

（2）反语在议论性文章中的作用是什么？

更加有力地讽刺了英法侵略者的滔天罪行

明确：语气更为强烈，情感更为充沛，使论证更有力。

证据2：从文章消失部分的语言艺术角度，作者主要使用了比喻和反语的修辞，更加有力地讽刺了英法侵略者的滔天罪行。

小结，布置作业。