小学教育中党史学习教育渗透方法探究

陈可立

【摘要】了解党史，发扬党的优良传统，树立坚定的理想信念，传承党的宝贵经验，是每个中华儿女的必修课。作为民族希望、国家未来、党的事业接班人的小学生，更应该接受党史学习教育。文章从社会、学校和家庭这三个维度分析了小学生的学习环境，提出社会可以从党史学习教育平台建设入手，为学生党史学习教育打好基础；学校可以从课程改革、实践活动开展、教学模式改革和校园文化建设入手，开展党史学习教育；家庭要从家风建设、亲子共读、家校联动入手，渗透党史学习教育。

【关键词】小学教育；党史学习教育；总体构架；路径

【中图分类号】G627【文献标志码】A【文章编号】1006—0463（2022）06—0015—04

小学生正处于世界观与价值观形成的初级阶段，对他们进行党史学习教育，有助于他们思想信念的形成与巩固，进而形成正确的人生观。可见，对小学生进行党史学习教育，不仅是政治生活中的大事，更是教育中的大事。那么，当下小学教育中如何开展党史学习教育呢？

将党史学习教育融入小学教育的全过程是系统工程，是多渠道、多方式的有效结合，是全课程、全教学和全成长中的综合应用。笔者从社会、学校和家庭三个层面出发，探究并形成了“社会引导+小学主导+家庭辅导”的“三导”渗透方法。从社会环境出发，应有一个良好的学习平台，本文设计并建议搭建小学生党史学习教育专用平台，形成长效机制；从学校环境出发，共有四个方向：一是通过课程改革植入红色基因，二是通过实践活动进行红色教育，三是通过教学润泽学生心田，四是通过环境建设营造良好的红色文化氛围；从家庭环境出发，一是着力推动红色家风建设，二是撰写亲子共学读本、营造亲子共学氛围，三是构建家校联动培养机制，将党史学习教育渗透到生活的方方面面。总体构架如图1所示。

（一）搭建党史学习教育平台，发挥社会引导作用

建议辖区教育部门充分发挥服务社会的职能，申请或设立专项资金，自建或引导优质教育机构搭建线上小学生党史学习教育平台，并应用大数据、互联网的辐射和穿透作用，让科技赋能，为小学生党史学习教育创造优质的学习环境。平台以互联网和移动互联网终端的形式呈现，笔者建议涉及的模块重点可以有以下几个方面。

1.打造在线云课堂。以影视的形式开发动画片，核心是将革命英雄事迹录制成动画片，引导学生学习英雄先烈们做人做事的方式方法，传承革命先烈们的优良传统。

2.开发智力游戏。将我国在航空航天、海洋开发和先进制造等方面的技术模块设置为组合式和探究式的不同层次的游戏，让学生在玩的过程中读懂党史、学懂科学，既增长科学知识，又能传承我党艰苦奋斗的革命精神以及创新精神。

3.设计团队竞技性场景模拟板块。应用艰苦奋斗、协同创新的思路，将中国共产党的奋斗史开发为不同层次、不同阶段的电子沙盘模拟系统。例如，平津战役、淮海战役、辽沈战役等。可设计为个人角色扮演或团队角色扮演游戏，使学生认识到团队的力量，深刻体悟今日美好生活的来之不易。

4.创建党史学习教育直播间。吸引全国知名小学教师、党课专家等开展专题党史学习教育直播课堂，有效解决地域差异带来的党史学习教育资源不平衡的问题，进一步拓宽青少年学习党史的渠道，增强青少年学习党史的广度和深度。

5.打造虚拟体验馆。利用VR技术构建虚拟现实体验馆，勾勒比较经典、有特色的场景，让学生穿越时空，深刻体会一代代共产党人顽强斗争、流血牺牲，建立了今天我们的幸福家园，深入了解新时代中国特色社会主义是怎么来的。通过实践体验，引导学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）创新红色基因植入方式，增强教育效果

1.全力推进课程改革。学校可以聚焦打造培根铸魂、启智增慧的精品教材，形成“识字+哲理+党史+情景”的深度融合的课程体系，让学生在学习的过程中重温中国共产党的创建历史，始终明确中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨，从心灵深处教导小学生如何做人、如何做对社会有用的人。

（1）通识教材的改编。深入研究小学教科书的现有构架，特别是语文、道德与法治、体育和美术等课程，按照党史发展的时间轴和学生年龄段的接受能力，设计党史的连续性系统性内容，将党史按照思想理论、应用实践、大事记和社会主义核心价值观等分类汇编成为重要的学习主线，分别以主线型、模块化的方式浸透一年级到六年级各类课程中。例如，一年级的学生年龄较小，认知程度相对较低，其课程重点以“党的大事记”为线索，以“小故事”的形式讲述中国共产党的发展；二年级的课程在此基础上循序渐进地升华，最后到六年级的课程重点以党如何坚定信仰、不断创新理论，并将理论如何应用到實践中为主线，教导小学生如何形成系统思维等。

（2）自编教学素材的应用。重点围绕通识课程标准，鼓励教师根据发生在身边的红色事件，结合自身所教内容，编制符合教学规定的课本剧和自制教具等多种教学素材，让课本中的历史人物“活”起来，让学生深入了解中国历史。

（3）开设党史教育课程。为进一步强化小学生党史学习教育效果，学校可以组织教师开发一套适合小学生从一年级到六年级学习的高质量党史学习教育读本，形成系统化的教学读本[1]；充分利用学校社团课的时间，每周增加一节党史学习课程，系统地落实小学生的党史学习教育。

2.全面开展“童心向党”实践活动。充分发挥学校党支部和少年先锋队的引领示范作用，强化顶层设计，以“竞技比赛、实践基地、游讲活动”为抓手，全力加强红色教育活动的设计，把党史学习教育融入到小学生活动的方方面面。

（1）开展小学生竞技比赛。以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等为主题，开展故事大会、唱响祖国、演讲比赛、科技探索、DIY手工、手抄报、孝道感恩和亲子合作互动等多种形式的实践活动，营造传承红色基因的良好氛围；以中秋节、国庆节等重大节日为契机，举办以“优秀少先队员”“文明之星”“宣讲之星”“红歌之星”等为主题的激励活动，以调动学生学习、传承红色文化的积极性，助力红色基因扎根小学生的心田。

（2）建立小学生实践基地。深度挖掘区域红色文化资源，在革命遗址、纪念馆、文物馆等场所建立小学实践教学基地，不定期开展校外实践教学活动，让学生通过感知来体会中国共产党员的品行和事迹，提高学生对党员的认识，引导小学生听党话、跟党走，好好学习、天天向上。

（3）开展游讲交流活动。遴选学校优秀学子进驻其他小学和周边社区组织宣讲，在学校重点以专题的形式宣讲，在社区重点开展以“话剧”歌谣”以及“问答互动”等形式的宣讲，激励学生、熏陶家长。形成“校校+校区”的联动教育学习交流模式，让小学生成为红色基因的传承者和继承者。

3.创新教学模式。创新教学模式，是推动教育与时俱进的必然要求，特别是新时代将红色教育资源融入到教学设计中，带到课堂中，渗透到案例、学习和交流中，是当下推动教育高质量发展的有效途径。

（1）童谣导入式。在小学的所有课程中，特别是语文课中，有《朱德的扁担》《吃水不忘挖井人》《狼牙山五壮士》《梅兰芳蓄须》《军神》等红色经典课文，教师在讲这类课文时，可通过《朱德的扁担》《吃水不忘挖井人》《狼牙山颂》等相关童谣来导入或总结，既保持了课堂教学的主线，又植入了红色经典，同时增强了学生对所学内容的认识、理解和记忆。

（2）案例对比式。鼓励教师通过所教课程设计红色案例或情景模拟，特别是要引入古代历史案例、近代历史案例和地方性的红色案例时，可通过对比让小学生感受今天人民生活与过往任何时期百姓生活的不同，让学生产生对党的崇敬之情，形成忠党、爱党、拥护党的意识。

（3）角色互换式。党史内容所涉及的政治性语言对于少年儿童来说，理解成了重点和难点。因此，教师在上课时要充分将其“白话”后，与小学生互换角色，引入“我是小老师”模式，让小学生讲述对理论知识和党史内容的理解，或设计疑问式的逻辑推导，发挥学生的好奇心和求知欲，从而引导学生思考。

4.营造党史学习教育良好氛围。创建良好的党史学习环境，让学生时时刻刻成长在红色精神的氛围中。

（1）构建红色文化校园。充分利用学校校门、操场、楼道和教室等学生每天必经之地，精心设计并打造卡通版的小学生党史学习园地，以年份、事件为主线，将中国共产党百年奋斗历程、顽强拼搏的事迹与卡通、漫画等元素融合，具象化地呈现在学生眼前，引导学生潜移默化地学习中国共产党的丰功伟绩。

（2）创建党史学习园地。着力建设党史学习文化馆，创建红色文化展示专栏，面向全校师生和家长征集手工、宣传画等作品，挑选优质作品在展示专栏展示。展示结束前组织一次大众贴星活动，对于获星最多的作品予以奖励，形成无形的学习比拼机制，让全体小学生沐浴在学习党史文化的氛围中。

（3）营造良好学习氛围。充分发挥校园广播站的功能，开展班级轮流式红领巾讲解活动，在课间休息时间让红领巾讲解员讲述王二小、刘胡兰、邱少云、黄继光等英雄人物故事或刘老汉、张小娟等新时代优秀党员的小故事等。既丰富了学生的知识，又锻炼了学生的口才，同时还让红色基因融合在小学生的精神谱系中。

（三）优化家庭党史学习环境，发挥家庭辅导作用

习近平总书记指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”柳逊认为：“家风正，方能党风正、政风清、民风淳。”[2]全面推动红色家风是将党史学习教育应用于生活实践最鲜明、最生动、最有力的体现。加快以家风建设、亲子共学和家校联动机制推动，能优化家庭党史学习环境，有效推动党史学习教育走心、走实。

1.推动红色家风建设。自古以来，没有一个民族像中华民族一样重视家风建设，可以说家风建设是中华民族的优良传统，是中华民族千百年来的宝贵财富。百年来，无数的共产党人树立了红色家风建设的典范，为我党培育了优秀的社会主义接班人，带领我们祖国走向繁荣富强。今天，在党史学习教育的关键时刻，青少年更需要红色家风这片沃土的滋养，因此，加快推动“勤俭节约、廉洁自律、甘于奉献”的红色家风建设，把个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中，是党史学习教育走进家庭生活的重要途径。

2.营造亲子共学氛围。为进一步加强和推动家庭党史教育学习，可编撰亲子共学读本、打造线上亲子课程、开展亲子主题活动等，积极鼓励家长的参与学习，使学生家长由“旁观者”变成“参与者”。还可以举办家庭党史学习讲座、家庭党史学习分享会、家庭党史学习教育知识竞赛等活动，引导广大学生家长以革命先辈为镜子、为榜样，与孩子共学共进，形成“培育一代人、引導两代人、影响三代人”的良好教育氛围。

3.全力推动家校联动机制。制订党史学习“标兵家庭”评选方案，将党史教育学习深入家庭教育，强化小学生家长的教育观念，通过QQ、微信群等渠道搭建家庭互动交流平台，重点以亲子活动、家庭活动、孝道传承、革命圣地游学、讲党史、唱红歌等为主线，通过照片、小视频、微电影、直播或文字总结的形式开展交流，遴选“标兵家庭”，并不定期开展“标兵家庭”走访交流活动，让“标兵家庭”反哺和引领小学生的党史学习教育。

综上所述，开展党史学习教育应从小学生的实际出发，并积极发挥社会环境、学校教育和家庭教育的合力，形成了将党史教育融入小学教育全过程的“三导”途径，有效增强了教育效果，促进了学生红色基因的传承。

[1]刘蜀滨.小学党史教育的困境及解决路径[J].基础教育参考，2021（09）：28-29.

[2]柳逊.“家校社”合力推动青少年党史教育[J].中国社会科学报，2021（09）.

编辑：谢颖丽