语文七下第二单元写作·学习抒情

特邀主持：包国华

（注：以下作者均来自浙江省舟山市定海第五中学，文中不再标注）

一、写一段话，抒发某种情感

晚归

◎七（1）班 刘楷峰

晚归的急躁，已经越来越明显了。

傍晚，所有的同学都已离去，教室里只有空空的课桌与冰凉的凳子。夜幕悄无声息地降临，吞噬着我强作平静的内心。

我还在订正数学作业，手中的笔却已不听大脑的指挥了。望着冬至夜漆黑的夜空，想起了等在桥头的母亲，急躁的心情愈发强烈了。

终于等到数学老师被饥饿打败，她前脚刚出，我便往书包里胡乱塞着课本，想逃出这寂寥的教室。刚迈出教室半步，不料，抄作业本从未完全拉上的书包中掉了出来——完了，作业没抄！我急转过身去，火急火燎地撞进教室。看着黑板上层层叠叠的作业，我倒吸一口冷气，降温的火苗又“腾”地蹿将起来。将书包直接撇在地板上，从讲台上抄起一支笔，开启了文字收割模式。我只恨娘少给我生了两只手，怎么抄都嫌慢。恨不得把这块黑板卸下来捧回家，这样方便又省事。

等到晚自习同学陆陆续续到来后，我终于抄完了作业。我一路飞奔，德行路上人声鼎沸，空气里飘着一阵阵欢笑声；德行桥畔，小公园里文艺大爷已吹响了缠缠绵绵的《回家》乐声。苍茫的夜色下，寒风中瑟缩的几片梧桐叶，街边猪油葱饼夸张的香味……我已经看到了母亲，她正在对我微笑……

【包老师评】

楷峰的文字总是生动中透着幽默。一个对数学不会来电的文科生，一个舍不得让妈妈在寒风中苦等的孝顺儿子，楷峰晚归时急躁的心情我能体会。他很会抒情：“恨不得把这块黑板卸下来捧回家，这样方便又省事”，这是直抒胸臆；“望着冬至夜漆黑的夜空，想起了等在桥头的母亲，急躁的心情愈发强烈了”，这是情景交融；“看着黑板上层层叠叠的作业，我倒吸一口冷气，降温的火苗又‘腾’地蹿将起来”，这是细节传情。楷峰还会运用意象叠加法：空气中飘荡的笑声、小公园里《回家》的旋律、苍茫的夜色、寒风中瑟缩的梧桐叶、猪油葱饼夸张的香味，这些熟悉又陌生的场景，此刻都与他疏离；而母亲平静而微笑的脸，构成了与上述意象的对立，因为这是能抚慰楷峰晚归急躁情绪的神药——来自母亲的耐心守候和静心等待。

二、以《乡情》为题，写一篇作文

乡情

◎九（2）班 姚懿芸

我冒着迎面而来的干冷的风，走在陌生的北京的街道上，前往餐厅吃晚饭。

纵使穿上了厚厚的羽绒服，戴着围巾耳罩，脸还是被刮得生疼，吸一口气仿佛沙尘钻入身体。

和父母来北京旅游已是第四天，我却还是没有适应。北京的干冷爬上手掌留下一道道裂纹，像是越冬的树皮。人在异乡，原来肉体的敏锐比心灵更早一步抵达，我不禁在记忆里细细搜寻家乡的气息。

那是一个群岛，四面环海，要如何形容它呢？夏日海风咸湿，清凉的海风仿佛能吹去一切忧愁。傍晚朱家尖的沙滩承载了我童年最没心没肺的欢笑，普陀山的海涛则是消除暑气的天然空调。隔壁家的辉辉是游泳一等一的好手，黝黑发亮的脊背在泛白泡沫的海浪里浮浮沉沉；妹妹一一总是带着瓶子沿着海岸线捡贝壳，若是撞到钻出洞穴的螃蟹就蹲在洞口一动不动，等下一次的惊喜——不知道他们现在都在做什么。冬季的舟山就不那么可爱，北方的冷空气遇到东海上方丰沛的水汽，就会转化为湿冷气流的魔法攻击，此时驱散寒意的最好方法就是来一杯温好的杨梅烧酒，只需啖下一粒被烧酒浸透了的红得发紫的杨梅，不过一小会儿，一股暖流便会从胃里涌动至周身，此为“杨梅烧酒消寒法”。

一路回忆着故乡，我不知不觉走进了餐馆，屋里有暖气，身体终于暖和了。我们找了个位子，点了一些他乡新奇的菜和一道螃蟹。我听见旁边几个男人爽朗的笑声，拿着一整瓶啤酒干杯，北方人豪爽的酒桌文化果然名不虚传。事实上，舟山人热情、豪爽的做派丝毫不输北方，尤其是岱山、嵊泗一带的渔民。一口风一口浪的生存环境养不出深闺大院式精巧细腻的性情，倒是成就了干脆利落、热情奔放的海边人性格。就拿舟山方言来说，有着江南吴侬软语没有的果断爽利，还带着舟山人特有的幽默感。逢年过节，最热闹的一个项目就是喝上了头的叔叔伯伯们七七八八地划拳。单是划拳不精彩，拿舟山方言划拳才算带劲，海德格尔说“语言是存在的家”，真是道出了真谛。

终于上了炒蟹，我迫不及待夹了一块——是螃蟹的味道。但细细品尝，肉质远比不上家乡的鲜嫩。舟山人在海鲜的烧制上从不追求工序的繁杂，百分之七十的菜品都可以用“清蒸”解决。于是食材的新鲜度就成了海鲜市场买手们较量的标准。就拿螃蟹来说，每到产蟹的季节，四五点钟天蒙蒙亮，各路“鉴蟹”高手早已齐聚西码头，经验老到的买手仿佛有X光一般的目光，三下五除二就能挑选出满意的肥蟹。而我们则如同缅甸赌玉石一般，一切结果只待蒸熟剥壳的那一刻揭晓——“哇！红膏肥蟹，壮足嘞!”这一餐就可以心满意足地继续。若是运气不佳买到“水蟹”，那一餐便吃得愁云惨淡，最后变成“买蟹经验探讨大会”。而此刻我嘴里的这只蟹，如果出现在舟山的餐桌上，那注定是要被批判的。

想不到离乡短短三日，家乡却以如此清晰具象的方式呈现在我的脑海里。看着长安街上川流不息的车辆，看到立交桥、摩天大厦与红墙绿瓦的错落交织，北京用它的庞大提示着我，我的家乡是一个多么渺小的三线城市。但我知道它有着大都市没有的温暖和踏实：家乡小道边比房还高的参天绿树，在风中摇曳着巨大的臂膀；刚买菜回来的老奶奶，用方言跟邻居交流着自己买的蟹多么肥美；成群的麻雀唱着欢快的歌谣，金色的晚霞、闪亮的星星、湿润的空气的味道……

我仿佛听到故乡在召唤我。白日里沉醉在大城市的繁华和接连不断的游玩之中，无暇顾及。现在，躺在宾馆的床上，闭上眼，总想着家乡的景色，想象着家里那扇熟悉的窗，窗外那片熟悉的景。

在他乡，故乡于我不再只有亲朋好友，而且有美丽的海洋、干净的空气，那里是我的根、我的归宿。我意识到在过去的十几年里，自己始终忽视的家乡如今对我而言是多么重要。无论我走到哪里，它都是我无法割舍的地方。

在回家的飞机上，我想，长大以后我是不愿成为游子的。不愿漂泊他乡，思念故乡时只能道“举头望明月”和“月是故乡明”；不愿失去儿时的天清蓝、雨蒙蒙；不愿难过地想泊岸时却不能靠近。

茫茫云层之上，我向远去的繁华都市告别，我在无数飘过的云朵中，不断呼唤着我的故乡。

【包老师评】

姚同学行在他乡念故乡，舟山海岛最牵肠。本文直接抒情与间接抒情并用。写舟山的风景，朱家尖沙滩是童年乐园，普陀山海涛是消暑良方。写舟山的物产，红膏肥蟹是下饭的好菜，杨梅烧酒是暖肚的饮料。写舟山的乡音，闲聊时果断爽利，划拳时粗犷奔放。所有的意象都是舟山的名片，所有的细节都是舟山的文化，这是间接抒情。当然，人在异乡思故乡，还需直接抒情来强化。因为前面有大量故乡清晰具象的内容值得想念、值得惦记，所以后文对故乡直接的告白、动情的倾诉就顺势而为、缘情而发。作为一个土生土长的舟山人，读着学生海腥味十足的文字，心有所动，情有所触，魂有所牵。

三、以《我的烦恼》为题，写一篇作文

我的烦恼

◎八（8）班 陈厚臻

“我享受在运动场上奔跑跳跃、挥洒激情的感觉，我欣赏体育健儿敢于竞争、敢于拼搏的顽强作风，我崇尚更快、更高、更强的体育精神。如果我当选体育委员，我承诺一定尽自己所能帮助同学们热爱体育，抓好体能锻炼，做体育老师的好帮手。”竞选体育委员时的铮铮宣言犹在耳畔，但最近我却遇上了烦心事。

大课间要跑操了。

即使《运动员进行曲》已经响彻了教室的每个角落，即使我的催促声已高分贝地传递开去，即使楼下大操场上桃姐的大嗓门一声声响起，但我们班的绅士淑女们，还在优哉游哉地摘抄着老师的笔记，然后慢条斯理地走出来，再勾肩搭背地闲聊几句，把队伍排得七歪八扭。我是“脑门上着火——急在眼前”，他们是“老太太吃硬饼——慢慢磨”，真是“急惊风碰着个慢郎中——干着急”。

老班要搞月活动了，写活动计划书的任务自然就落到我头上。

这次活动是与七班搞拔河联谊活动。本来嘛，在寒冷的冬日，来一场拼实力的拔河比赛，既暖身，又培养班级凝聚力，实属一举两得的好事。

写活动方案的时间肯定要放在晚上。等所有作业都做完了，在静谧的灯光下，我细致地想着活动的每一个环节：头由谁带，尾由谁垂，中间由哪些人来备；加油谁喊，啦啦队长谁担，输赢谁判。我把每个细节都想好了，还美滋滋地想象着场上大力士们摩拳擦掌，啦啦队队员们声嘶力竭的动人场面。静柔的灯光陪伴我挥斥方遒、激扬文字，我沉浸在自己的臆想中热血沸腾、兴奋不已。

可是，现实的情况呢？“拜托，陈兄，最近手劲不足，排头兵另请高明吧！”“不好意思啦，陈体委，昨天感冒了，喉咙痛，啦啦队队长不能胜任了。”可那几个学霸哪是因为手劲不足、喉咙痛，根本就是怕耽误这几十分钟的学习时间。在他们心中，成绩才是王道，学习就是一切。无奈，活动就在略显惨淡的氛围中草草收场，印证“理想很丰满，现实很骨感”这一名言。

失意人难以入眠。是夜，我迷迷糊糊做了个梦。梦中，我的偶像博尔特向我竖起大拇指：“你很棒，因为你很努力！”我的男神苏炳添向我露出他标志性的微笑：“未来的路上你还要继续努力,不要因为挫折而气馁。”

一语惊醒梦中人！

我要努力！要让同学们明白：德智体美劳，样样都重要。我还要让同学们懂得：体育强，国家强；体育兴，民族兴。我更要让同学们知道：身体是革命的本钱，体质是学习的根基。“少年负壮气，奋烈自有时！”堂堂体育委员，岂能做躺平一族？八班雄起，我责无旁贷！

【包老师评】

陈同学写自己做体育委员的烦恼，选材不可谓不新鲜。抒情要玩点技巧，这篇作文最大的特点就是在对立的情绪中抒情。开篇从竞选体育委员的铮铮宣言中写起，但现实的发展却不尽如人意：课间跑操排队“我”积极，大家不积极，急与不急造成矛盾；月活动“我”费尽心思，同学却不以为然，重视与不重视构成冲突。理想的丰满与现实的惨淡之间形成鲜明对比，抒发了一个想做点事的体育委员强烈的失落与压抑之情。叙事类作文最好的抒情其实就是因事抒情，在叙述中自然倾诉自己的情感。最后梦境的营造可谓是神来之笔，借偶像的鼓励抒发自己的心声，并融情入理，表达对德智体美劳五育并举的期待。当然，一名体育委员对体育的独特感言，也值得学校管理者好好反思。