我的高中记

洪妙佳

在最后一道生物计算踌躇万分地写下答案的刹那，考试结束的铃声响了，我收回笔，眼睛仍快速扫描前页答题卡上的填涂，心儿仍揪着，待到监考老师快速收回试卷，揉搓了我三年光阴的学习任务终于落地。

出了考场，淅淅沥沥的雨下个不停，溅到泥泞的小水坑中、冲进无感的凉鞋底下，考完试后已是“负荷卸载，进入休眠状态”。直至两天后的今天才去思忖：

高中，究竟带给我什么呢？

带给我，无时无刻想把学习装进整个生活的压力感：一拿出学习便条写计划，便是好几个学科任务;

带给我，孑自漫步校道，步履匆匆的偶尔孤单;

带给我，模考后敏感不安的枕下哭噎……

在之前，对高三的生活有无限的想象，也对时常到来的苦痛并不意外，不动声色地打开水龙头将泪液洗刷，深呼吸，把委屈一点点嚼碎，咽回心里。

这些时刻，难以拨通爸妈的电话，怕他们担心，怕在楼道电话机旁说着说着便抽抽噎噎。

站在潮湿的走廊，校园草木间偶尔也闯出几声蝉叫声。夏日莅临，照常理来说，有阴雨，但也应该有骄阳。冰心先生曾在《谈生命》中说：“生命中的痛苦与快乐，等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。”虽高三的生活布满了云翳，但不置可否也投射出美丽的霞光。

是的，高三也会以一种饱满坦然的姿态走向我。就如在课间打水时，感慨已多学了几道题目的思路;又如跑去看慢慢上升的排名，在走廊雀跃的一声“Yes！”;再如午休睡醒后效率提高的惊喜……这种微妙的体验感给我注入了前进的信心。哲学书中这样描述“发展”：“事物发展的前途是光明的，道路是曲折的”。果真后来模考成绩波动幅度大，但是那一个个知识点所带来的恍然大悟，犹如蜜糖般，教我分秒必争去翻课本，去测验测试，再尝尝甜。

有人说，高中是肌肉学习记忆：听课做题再做题，那怎么不算呢？但如若增加一点点灵动的创造性，可能会使学习过程更加舒畅，更能与之对峙、抗衡。复习时看到圆锥曲线的椭圆章节课题引入：一条线两端固定，一支笔带着线绕，封闭一周便成为一个椭圆，看着总苦恼“为什么”，便拿一根发丝、一支铅笔，照猫画虎地试验了一番，果真如课本所说——那一刻确实妙不可言，在往后对相关知识点也产生了亲切的感觉。有时候，我们会抱怨课本的定义，说它不讲人情，干涩、死板，但当怀疑了，不想被限制了，可以去行动，找寻让自己信服的点。

行笔至此，我认为高中对我来说，是苦乐并存的时期，最后高考所带给我的是结果的反馈，但这三年光阴，并不只为了一个冰冷的数字，而是去感受那背后炽烈追求向上的跳动的心脏，去满足对真知的好奇。还记得物理学科一个事物属性的名词叫“惯性”：要么保持静止状态，要么保持匀速直线运动状态。高中这三年，我选择了后者，而或许往后的人生，也有这样一种惯性：当重担来临时，敢于负重，勇于承担，提高能力，与挑战抗衡。将来无论身处何种逆境，都有勇气、有智慧、有毅力，以乐观的态度去改变处境，更好地生活。

回头看，相信明亮的精神会指向更好的远方。