高校声乐教学合理实施途径探寻

在教育改革不断推行的新时代，各大高等院校也紧跟时代发展步伐，更好地践行全新的教学思想，为学生提供了良好的学习环境，尤其体现在声乐教学的工作创新之中。在对高等院校声乐教学等相关内容进行把握的过程中，要积极结合学生的学习现状，灵活调整教学策略，使学生对这一学科充分感兴趣，才能够主动创新、主动思考、主动判断，这对于提升学生音乐素养也具有十分重要的积极影响。

新的教学理念更加强调学生的全面发展，在对高等院校的声乐教学内容进行展现的过程中，要结合学生的素质培养需求，以兴趣为驱动力，使学生可以主动探究、主动学习。在对声乐教学工作进行部署的过程中，要结合国际大环境的基本情况，更好地对多元文化思想进行展现，使学生可以从综合角度，把握具体的声乐知识和声乐情感。因此，本文在对本课题进行探究的过程中，以高校声乐教学的基本目的为抓手，重点探究提升高校声乐教学水平的策略和方法。

高等院校在发展的过程中，要培养优秀的人才，既需要提升自身的综合教学实力，也需要考虑到学生的不同学习情况。通过正确引导，使学生可以在潜移默化之中，优化自身的综合素质。在对高等院校的声乐教学工作进行展现的过程中，应明确开展声乐教学的基本目标，这样才能够在全新的优惠政策之下展现具体的教学方向。一般来讲，在对重要价值等内容进行分析的过程中，我们主要将内容阐述如下：

（一）基于优化学生综合素质的价值分析

进入到21世纪，在教学改革中更加强调素质教育理念，也就是说，学生不仅要学会学习，也要在探究的过程中知道学什么，这样才能够培养高质量的人才。而对于声乐课程来讲，作为素质教育理念渗透的重要途径，可以更好地优化学生的综合素质。学生既可以掌握文化知识，也可以丰富自身的学习认知，整体的学习氛围更加开放包容，也可以在思维碰撞的过程中，使学生有更多的学习想法。

（二）基于良好教学改革策略落实的价值分析

在对高等院校的声乐教学内容进行实践的过程中，积极丰富声乐教学的内容，结合时代发展需求。很多教学改革策略可以在高等院校发展中得以践行，也可以提升我国整体的发展水平。尤其是在改革开放的相關政策的推动之下，学生在学习过程中，深受多种思维的影响，可以通过多元文化内容的探究，突破传统应试体制的限制，明确我国传统文化的优秀特质，在教学过程中，学生积极优化声乐素质，促进中西方文化的交融，更好地开阔自身的学习视野。

（三）优化学生审美体验

从声乐教学本质属性的角度来看，高等院校积极加强声乐教学十分重要。在对各项教学活动进行组织和创建的过程中，带领学生进入音乐盛宴之中，可以为自身带来良好的精神愉悦感。尤其是在大学阶段，声乐学习给予自身一定的鼓励和放松。在学习压力比较大的时候，放松心情，陶冶情操，优化学生自身的文化修养，这也是高等院校积极加强声乐教学的重要目标，通过艺术教育内涵的渗透，使学生的学习更加有动力。

对于高等院校声乐教学的发展来讲，主要是为了践行素质教育的发展理念，以音乐为基本的载体，拓展学生的艺术知识。因此，探索这一课题也需要把握具体的教学原则。在对具体教学内容进行把握的过程中，还需遵循以下原则：

（一）注重整体评价原则的落实

在对高等院校的声乐教学实践进行把握的过程中，要从整体的角度出发，了解学生的学习状态。一般来讲，要从宏观政策落实的角度入手，让学生喜爱唱歌、喜爱学习音乐，对精神内涵进行展现。尤其是音乐兴趣的吸引，并不是一蹴而就的，要通过长期的熏陶，使学生在优化自身学习素养的同时，了解声乐学习的基本作用。所以，要从宏观角度入手，对歌唱的情感审美能力进行评价。通过声乐理论基础知识和社会实践的结合，强化学生对于声乐技巧的训练。

（二）注重综合发展的原则

在对高校的声乐教学内容进行把握的过程中，要考虑到学生的综合音乐素质。也就是说，除了基本的理论知识之外，也要对学生自身的现场表演、现场创作、欣赏分析、审美等各项能力进行优化。从宏观角度出发，对声乐这门学科有正确的理解，这样才能够最大程度发挥声乐教学的基本价值，使学生的学习发展更加高效。

（三）注重音乐纽带作用

高等院校的声乐教学要结合具体的专业知识，以音乐知识为基本纽带，使学生自身的艺术能力更强，既要把握学生眼界的开阔，也要从知识延伸的角度出发，使学生关注基本的声乐知识，拓展想象空间。在教学过程中，要充分关注学生自身的音乐创作欲望。通过创新意识，使学生从动态化的角度出发，促进学生思维能力的发展。

（四）注重学生声乐综合发展的原则

在对学生的声乐教学情况进行了解的过程中，也要从学生发展创造潜力挖掘等不同的视角出发，以学生原有的声乐基础为基本突破点，对学生的各项综合能力进行优化。根据学生现有的声乐能力，对未来的发展可能性进行预测。基于多层次的鼓励和支持，使学生在发挥自身无限想象力和主观能动性的同时，对声乐有基本的认知。

在对上述内容进行分析的过程中，我们对高等院校加强声乐教学的重要价值进行了分析和研究，从基本论述中可以看出，声乐教学不仅可以丰富学生的精神文化内涵，通过教学内容和教学创新方法，提升学生的整体素养。在教学过程中，既要了解国内的教学情形，也要重点把握国际化的教学模式，使学生在学习的过程中，可以充分了解声乐知识学习的基本内涵。具体来讲，在对策略部分进行分析和探究的过程中，有以下几点思考：

（一）注重多元化教学模式

高等院校在对声乐教学进行推进的过程中，应明确具体的教学目标，以艺术培养为基本的突破点，强调综合化的学习。1.要求学生在学习过程中，要优化自身的综合能力，从宏观角度对各类学习资料进行搜集。通过正确的判断与同学进行沟通与协作，对感兴趣的话题进行进一步研究和表达。尤其是在传授声乐知识的过程中，要从基本的识谱、唱歌等相关角度入手，了解具体曲目的文化背景和社会风俗，这样可以在教学过程中，使学生丰富自身的学习思维，提升全面发展的综合能力。2.在声乐教学中，可以创设一定的情境，让学生在感同身受的过程中，了解具体曲目的欣赏和创作意图。3.声乐教学也需要与其他音乐相关的学科进行紧密结合。换句话说，要突破音乐知识的限制，更好地加强音乐学科的延伸。

（二）加强情感表达，完善声乐研究

在具体的声乐教学过程中，也要与传统的文化知识讲解区分开来，更好地通过正确引导，使学生可以真正地融入声乐知识的探索中来。在教师的正确指导之下，了解更多的声乐知识。在对各类场景进行准备和描述的过程中，可以通过开放式音乐情景的创设，鼓励学生主动探究、体验并加强创新，这时教师可以采取以下措施：

首先，对相应的场景进行创设，更加科学地丰富学生的学习实践，整体的声乐学习氛围更加浓厚，可以让学生感同身受，激发自身的学习热情。尤其是要积累歌唱的情感，将整体的音乐表达准确，丰富学生的想象力。在构思的过程中，把握声乐的学习精髓。其次，要激发学生无限的声乐创造力。从声乐文化讲解的角度出发，使学生在积累的过程中，对音乐知识有正确的了解，结合声乐艺术，使学生在自我探究的过程中，对各类音乐文化有正确的见解。

（三）加强沟通与交流，完善团结协作精神

针对声乐学科具体的教学属性，高等院校在声乐内容教学过程中，要强调合作性学习模式，使教师与学生之间、学生与学生之间可以达到高度合作的状态。通过积极主动的配合，对涉及声乐内容的知识进行科学的研究，加强知识延伸与拓展，既要明确学习目标，也要通过思想沟通，了解自身学习中的问题。比如，每个阶段教师可以布置一定的课后练习。学生在学习的过程中，可以主动了解自身对于声乐的认识和理解，加强问题指引，可以使课堂教学氛围更加和谐，也可以缓解学生练习过程中的紧张情绪。

（四）结合学生情况，实施分层教学

在声乐教学过程中，也要注重分层次教学模式的应用。也就是说，根据学生不同的声乐基础，分层次地对教学作业、教学安排进行部署，使学生的学习更加有动力。针对不同的学习内容，教师可以制作一些小视频，让学生进行观看复习和巩固。比如，一些学生学习技术比较薄弱，在学习的过程中，认为学习压力较大，这时，就可以引导学生对声乐要有一定的信心，要实现音乐技术的突破，这样通过正确的引导，使学生的学习有的放矢，对于学生学习情感的优化具有十分重要的作用。

综合以上内容分析，高等院校在对声乐教学内容进行把握的过程中，以素质教育理念为基本的突破点，更好地强化聲乐教学质量是十分重要的。在这个过程中，要考虑到学生综合素质提升的基本需求，科学部署声乐教学方案，从而通过合理措施的落实，为学生的全面发展奠定深厚的基础。

[1]易秒英：《现代性转型：中国民族声乐教学的哲学基础》，《人民音乐》2015年第10期。

[2]孙雪梅：《论信息技术背景下高校声乐教学创新研究》，《音乐生活》2021年第1期。

申欣欣 山西工程科技职业大学讲师