虚拟现实技术在高校艺术实践中的应用

2022-04-27李芳屹谷端平

音乐生活 2022年2期

李芳屹谷端平

艺术实践课程是高校艺术类专业独特的、重要的专业必修内容，是理论联系实际的重要教学环节。由于艺术实践活动的复杂性、新时期高校艺术类专业就业方向与市场需求的变化和时代教学模式的改变等因素的影响，艺术实践课程进入发展的瓶颈期。将虚拟现实技术融入高校艺术实践课程，不仅能够打破传统的教学模式，还能够最大程度地整合教学资源，提高艺术实践课程的质量，有利于复合型人才的培养。

虚拟现实艺术实践平台主要是通过艺术实践资源与技术资源的整合，实现线上实践平台的搭建。通过该平台的应用，提高艺术实践课程的质量和学生的艺术实践能力。该平台主要包括虚拟现实设备的应用与虚拟现实艺术实践课程系统两部分。前期根据课程教学大纲做好教学计划，课上讲义、视频、图片、PPT，并通过虚拟现实艺术实践课程系统，由微课的形式完成。教学内容以“了解舞台—认识舞台—利用舞台”为主，对艺术实践课程中涉及的剧场、舞台构造、舞美、舞台音色以及舞台表演进行讲解教学。后期通过虚拟现实技术设备的辅助，制作教学内容中实践部分，将前期学习的理论知识，通过虚拟舞台设计和虚拟演出效果设计对艺术实践中涉及的各部分进行实践。

首先，该平台的搭建，实现了线上线下相结合VR技术全方位立体化的教学模式，通过现代化教育教学信息技术手段，使艺术实践教学过程、教学模式、教学内容、教学方法、教学效果得到创新建设与发展，而且更加科学、具体、直观、生动形象，更加便捷地让学生感受到艺术实践课程的魅力，更好地提升学生的认知能力、综合实践能力等综合素养，以实践为主线，拓宽学校教师教育艺术实践渠道，更好地发挥音乐教育优势，利用虚拟现实技术及数字多媒体技术，实现音乐实验智能化教育，使音乐教育智能化、艺术实践仿真化。线上线下的课程相互促进，将教学与实践无缝连接，做到教学成果最大化，大大提升了课堂教学效果。其次，从目标导向出发，不断更新艺术实践课程的内容设置，实行分层次教学，在充分把握学生知识技能程度的同时，合理运用评价机制，使不同能力程度的学生匹配到对应程度的课程。学生全程参与的艺术实践教学体系，使学生全程参与创作、编导、排练、录制、演出等一系列产教融合的活动。由于学生的主动参与，提升了学生对实践类课程的兴趣，激发学生的内生动力，将教学—科研—实践充分结合，形成目标导向型的系统级课程体系。同时，增設VR虚拟实践场所，形成教学指导实践、实践促进教学的良性循环，提供新的创作空间和创作氛围，做好软硬件保障，为学生和教师团队提供实践机会。

本文的研究建立在高校教改项目《基于线上线下混合虚拟仿真实验教学的〈艺术实践〉课程创新与实践》的基础之上。虚拟现实艺术课程计划在两学年内完成。课程的实施主要面向高校，通过四个学期的课程学习以及艺术实践汇报演出，让学生将课堂上的理论与虚拟操作，应用到实际的演出实践中，从而强化艺术实践能力。在第一学年的两个学期中，第一学期课程分为八个单元，主要通过微课进行教学，第二学期将前一学期的学习内容通过学生录制视频和完成测试题的形式进行强化。

在第二学年的两个学期中，第一学期寻找校企合作资源，建立VR虚拟仿真实验室。用3D虚拟技术结合视频录制、剪辑、渲染软件与专业录音棚Cubase音频录音软件制作课程内容实践部分。第二学期将第二阶段的成果即微课视频进行细致的审核，后期处理、排序。测试线上平台的稳定性，便于课程上传平台播放。同时，将上一学期的VR课程进行最后的调试稳定，后期处理、排序。

目前，虚拟现实艺术实践课程的教学处于第一学年第二学期阶段，通过近一年的教学，学生对艺术实践的相关理论知识有了比较详实的了解，在实践上借助微课等手段，增强了学生艺术实践能力，切实提高了艺术实践这门课程的教学质量。

本文研究了虚拟现实技术在艺术实践课程中的应用，围绕虚拟现实技术的应用，利用现有的课程资源，展开了一系列教学实践研究，促进和改善了高校艺术类艺术实践能力的提高，在实践的基础上，总结分析了当下艺术实践课程中普遍存在的问题，分析并探索了虚拟现实技术应用的优势。在虚拟仿真实验室与教学系统软件的技术支持下，运用独特的教学方法，设计了新颖的教学过程，切实将虚拟现实技术应用到了高校艺术类艺术实践课程中，做到了理论与实践的融合。艺术实践课程中教学资源与虚拟现实技术的结合，建立了新的教学模式。在新的模式下，高校艺术实践课程的教学质量与教学效率得到了切实的提高。在教学方面，由于数字化教学系统的搭建，提供了虚拟的艺术实践课程所需要的舞台、场景、人物、灯光、道具、服装、特效、音效等因素，让学生在实践过程中能够根据作业内容自行创建所需要的舞台场景，创造沉浸式实践情景，这样不仅节省了教育成本，还提高了教学质量和时效性。在学生的实践方面，虚拟现实的加入，为音乐演出的策划、排练以及演出创造了仿真场景，满足了学生的实践需求，激发了学生学习兴趣和创造性，学生的艺术实践能力得到充分提高。除此之外，数字化教学系统的搭建，使教学和学生实践的视频数据得以保存，方便师生进行教学评价与教学反思，也为今后艺术实践课程的进行提供素材。

虚拟现实技术在高校艺术类艺术实践能力培养中的应用离不开现代教育理论、虚拟现实技术特点与艺术类专业的特点。随着学术与信息技术高速发展进步，虚拟现实技术在艺术实践上的应用也会进一步加强，基于本文的研究成果，未来对于虚拟现实技术在艺术实践课程中的应用趋势将会更加完善，我们可以对虚拟现实在艺术实践课程中的应用趋势做出一些展望：在21世纪教育现代化、全民化、信息化、科技化的大背景下，不同的教育理论会从各个角度给予支持，结合高校艺术实践课程的特点，选择最适合的教育教学理论，从艺术实践课程本身出发，在虚拟现实技术与艺术实践课程的结合中，进行更多的理论设想与实践尝试，这是一项漫长又复杂的研究任务；虚拟现实技术的不断发展成熟，在技术与设备上将会有新一轮的革新。视觉上，仿真性更成熟，画面将更加真实，交互性更强，听觉上，语音识别与人工智能效果将会更上一层楼。

总的来说，虚拟现实技术的加入，改变了学生传统的艺术实践模式，让学生在校园中就能够获得真实体验，在当前时期，更加安全地为学生提供教学资源，丰富艺术实践课程的同时也提高了学生的创新能力，更好地实现了理论与实践的转化，提高了高校艺术实践课程的教学水平，也为社会输送了复合型高质量人才。由于时间与精力有限，加之虚拟现实技术在艺术实践课程中的应用还在初步尝试阶段，本文的研究还有很大的提升空间。理论的研究与技术的革新，不是一蹴而就的事情，还需要广大的教育工作者结合自身教育经验与教学实践不断地探索。